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思考小班手工活动存在的问题

发布时间:2020-03-01 23:41:32 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

思考小班手工活动存在的问题 文章作者:窗边的小豆豆2010年08月

我们班的孩子虽然好动爱玩,但是对手工活动却是具有浓厚的兴趣,每次他们看见我和苏老师拿手工材料、剪刀或是有关于手工的东西,他们都会激动的问:“老师,今天要做什么啊?”如果你的回答是“对啊,我们又要做手工了”之类的,他们别说有多高兴;反之就会表现的十分失落,虽然只是短暂的一个多学期的学习,我发现他们对手工有一种喜爱感。所以在这个学期,我根据孩子们的兴趣,在日常活动中经常组织他们进行手工活动,为了激发孩子的学习兴趣,我也是费尽心思,甚至加入了许多游戏情景等形式,然而在实践中,一些我们因曲解某些理念而出现不适宜的指导行为,值得我们深思,针对我在手工活动中的一些问题进行思考:

问题一:为了激发孩子的学习兴趣,费尽心思,加入过多的游戏情景或故事情景。

★小班泥工活动《可爱的小鸡》

1、春天到了,外面的空气真好,鸡妈妈想带小鸡宝宝们去草地上捉虫子吃,鸡妈妈的小鸡们个个都长得胖乎乎、圆溜溜的(学习技能“搓”)

2、小鸡长着一个小小的、圆圆的脑袋;还有一张小小的嘴巴;身体两边长着两对翅膀(学习技能“捏”)

………………………………………………

分析:我通过一个故事情节贯穿始终,并用小班幼儿喜欢的口吻引导幼儿操作,虽然这个游戏情景符合小班年龄段,能让小班孩子很快参与到活动中,但是我发现情景化语言设计过多而且过于牵强,孩子从头到尾都是在我设定好的思路下被动学习的,根本没有体现幼儿的自主探索的观点,就算是手工能力较强的幼儿也被我设好的圈完全套了起来,失去了创想的空间,小班幼儿完全可以在自主观察、玩泥的体验中学会这些简单的技能。

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思考小班手工活动存在的问题
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