《西游记》导读
目标 1.初步了解《西游记》这部名著的故事内容和主要人物。
2.结合故事精彩片段分析理解主要人物性格特点，感受语言文字的魅力。 3.掌握阅读课外读物的一些基本方法，激发学生重读《西游记》及阅读其他课外读物的兴趣。 4.通过导读，让学生学会读整本书的基本方法，制订读书计划，养成读书做笔记的习惯。 教学 重点 1.让学生进一步认识《西游记》，激发深层的阅读欲望，增强学生对课外阅读的兴趣。
2.通过导读，让学生学会读整本的书的基本方法，制订读书计划，培养良好的读书习惯。 教学 难点 掌握带有神话色彩故事的一般读法，联系生活实际理解故事中的道理，多角度地评价书中的人物。 教学 准备 【教师准备】 1.通读《西游记》，了解其内容，知道该书在中国文学史上的地位。 2.设计神话故事的读书笔记范例。 【学生准备】
选取西游记中的一个小故事，准备讲述故事。 学情 分析 《西游记》是四大古典名著中最适合少年儿童阅读的一部作品，故事浅显易懂，而且生动有趣，因而大多数学生爱读《西游记》。加上学生在暑假期间已初读了《西游记》一书，通过没有任务提示的自主阅读，对《西游记》中的人物和故事情节均有所了解，有的学生甚至对故事情节达到了比较熟悉的程度。
同时，三年级的学生，掌握了相当的识字量，也有一定的阅读能力，所以尽量引导学生在已有的知识经验上，采用一定的阅读方法，阅读更全，更精的版本，更多地去感受名著的魅力。 教学 设想 导读遵循“适当交流，指导为主”的原则。通过激发学生的阅读兴趣，进行有效的阅读指导，达到比以往更深层的阅读目的。
有机引入阅读课外读物的的基本方法，以重点故事为引子，指导阅读文本，在阅读探究中，把握主要人物的性格特点，品味原汁原味的语言魅力。
总结阅读名著的一些基本方法，从而激发学生对《西游记》的重阅读，重认识，激发学生阅读名著的兴趣，激发学生深层阅读的欲望。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课）
一、激趣导入
今天，老师想和小朋友做个游戏。名字叫“我来做你来猜”，我请一位小朋友和我一起做，其余的小朋友猜猜我们模仿的是谁？
请一位小朋友上台，和老师一起做“孙悟空抓耳挠腮”的样子。小朋友们，他是谁呀？(孙悟空)是的，这就是《西游记》中那个有着火眼金睛、神通广大、会七十二变，敢作敢为的英雄。
你能说说与孙悟空有关的故事题目吗？
二、了解作者
孩子们，我们能听到这么好听的故事，看到这么好看的书，要感谢一个人——那就是《西游记》的作者，生活在明朝的吴承恩。因为有吴承恩的大胆想象，艰苦的创作才有了我们今天看到的这本书《西游记》。（吴承恩简介略）
三、整体感知
●第一版块：阅读封面
从封面上，你读到了什么？ ●第二版块：阅读目录 从目录中，你读懂了什么？ ●第三版块：简介书本
《西游记》是一部神话小说，小说栩栩如生地塑造了一批各具特色的人物形象：爱打抱不平的孙悟空、贪吃懒惰的猪八戒、救苦救难 观音菩萨、神力无边的如来佛祖。 书中充满幻想的故事情节，虽然在现实生活中是不存在的，但作者笔下那精彩的打斗场面却能让你身临其境，只要你翻开《西游记》，那一个扣人心弦的故事将深深地吸引你。 ●第四版块：激发兴趣
1.出示唐僧师徒四人取经的图片。 2.你对画面中的哪些东西感兴趣？
预设一：大家最感兴趣的金箍棒是怎么来的。 （出示图片）下面老师就来讲讲这个故事。 预设二：师徒四人为什么要取经？
四、走进书本
●第一版块：了解内容
（一）孙悟空
1.播放歌曲《猴哥》，引出人物。
2.孩子们，你们知道这首歌唱的是谁吗？是呀，这首歌唱的就是《西游记》中让小朋友非常喜爱的齐天大圣孙悟空。（出示孙悟空图片）就像歌中唱的一样“眨一眨眼睛能把鬼识破”，小朋友们都知道孙悟空的一双火眼金睛可不得了，他和师父一路西行取经路上遇到了许多妖魔鬼怪，无论妖怪怎么变化都逃不脱孙悟空的一双火眼金睛呢！
3.《西游记》中关于这样的故事有很多，其中最经典的就是《三打白骨精》了，孩子们想不想听啊？好，下面就请一个小朋友来给我们讲讲吧！大家欢迎。（请事先准备好这个故事的孩子讲）
（二）如来佛
过渡：孙悟空的本领这么高强，一个筋斗就是十万八千里，孩子们你们相信吗？ 1.有个人的手掌心让孙悟空翻了两个筋斗都没翻出去，有这样一双大手的人是谁呢？孙悟空又为什么在他的手掌心翻两个筋斗呢？
2.请一个小朋友为我们讲讲这是怎么回事吧！ （请事先准备好这个故事的孩子讲。） 3.讲完故事，出示如来佛祖的图片。
（三）猪八戒 1.出示猪八戒图片 2.听猪八戒的故事
小朋友们都知道猪八戒好吃懒做，猪八戒在《西游记》中因为好吃惹祸的故事还不少呢！下面就请一个小朋友为我们讲《猪八戒吃人参果》的故事吧！ （事先安排一位小朋友准备讲故事） ●第二版块：设下悬念
1.孩子们，是不是还想听呀？这些故事都来自一本书——那就是《西游记》。这些故事只是这本书中的一小部分，唐僧师徒四人一路西行到西天取经，其中的很多故事都很精彩。 2.引出其他人物
像红孩儿（出示图片），你们知道他的绝招是什么呀？（吐火）金角和银角（出示图片），他们俩有两个宝贝让人眼红，是什么呢？（玉净瓶和红葫芦）听说这两样宝贝可不一般呢！（出示图片）这只乌龟大得出奇吧？它的寿命让你听了惊叹不已哦！
五、读法指点
孩子们让我们在课余时间也读读《西游记》这本书吧！你可以读《听孙悟空讲西游》，如果你识字不够多，还可以读注音版的《西游记》。（边讲边出示书） 不过读书要注意方法：我们可以用多种方法来读书。 1.边读边想，插上想象的翅膀！ 2.读故事，划出精彩的片段。 3.碰上不认识的字，查查字典。 4.有什么疑问的地方，做上记号。
六、延伸活动
1.等小朋友都读完了这本书，老师给小朋友举办一个讲《西游记》的故事比赛好吗？ 2.播放音乐《白龙马》。
板书设计：
《西游记》
四大古典名著之一
读封面
——获取多种信息 读目录
——快速了解内容 读故事
——赏析精彩描写 读人物
——概括人物特点
三上课外阅读
课题 走进《西游记》
第 2 教时
总第 2 个教案
课型：交流课
启东市寅阳 小学
陈思群 设计 教学 目标 1.交流阅读《西游记》的体会，在分享读书成果中丰富自己的知识。 2.了解的主要故事内容，结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物形象。 3．结合作品生动的故事情节来理解主要人物形象，感悟作品的语言魅力。 教学 重点 交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 教学 难点 通过赏析精彩片段，探究阅读方法，进行有效阅读。 教学 准备
一、阅读《西游记》中的经典故事，学习读书做记号。 1.给文本标出段落序号。
2.用不同符号划出不同人物的语言、动作、神态，心理活动描写。
3.从这些语句中，你认为他们分别是个怎样的人？在旁边写写你的看法。
二、根据阅读提示，学做读书笔记。 故事题目 主要内容 主人公 人物特点 我的想法
学情 分析 学生能阅读《西游记》一书，多数学生已在老师的引导下，认真读完了整本书，有选择地做了一些笔记，对书中的内容有了更深的了解。但如何进行有效地阅读，让读有所获，学生间的差异较大。
学生对《西游记》的阅读，从内容上看，要么零敲碎打，要么内容过于简单，而且绝大多数学生停留在感兴趣的故事情节上，对人物的理解，对语言的感受缺乏深度，也缺乏有效的阅读方法。
教 学 过 程 思考与调整 （二次备课）
一、创设情景，导入新课
1.运用多媒体播放电视连续剧《西游记》的主题曲
同学们，你们知道这首歌曲是取材于我国的哪部古典名著吗？ 2.交流对《西游记》已有的学习成果
(1)知道的人物及基本评价（引发对人物的争议） (2)知道的故事及基本内容。（共有41个故事。）
二、指导读法，片段赏析 在四大古典名著当中，《西游记》是最受我们少年儿童喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，可以说我们是从小听着这些故事长大的。《西游记》这部小说塑造的人物有很多，故事也很多，有待我们好好地去研究。今天，就让我们一起再次走进这部伟大的著作。
（一）整体感知，全面了解
1.你能讲讲《西游记》这本书的主要内容吗？ 2.多名学生讲述后，教师小结归纳方法。 3.出示教师归纳的内容，读一读。
唐僧受大唐皇帝李世民的委派去西天求取真经，在取经路上先后收了孙悟空；猪八戒；沙和尚；为徒。唐僧和悟空的师徒四人一路降妖除魔，历经九九八十一难，行程十万八千里余里，最终到达西天大雷音寺取得真经，四人终于修成正果。
（二）任务提示，合作探究
1.小组分工合作，从人物中任选一个，写一写与他相关的内容。 孙悟空、唐僧、猪八戒、沙和尚、白骨精、红孩儿„„ 人物 相关故事 人物特点 和主人公对话 孙悟空
2.利用表格中的信息，学习推荐书中的人物。
学习流程：自主练习→指名讲述→评价提升→小结方法 3.以小组为单位，将自改与互改相结合，完善所填的表格。
（三）深入赏析，掌握方法
下面，我们就一起来重点欣赏精彩片段《孙悟空三打白骨精 》 1.了解人物：这个章回写了哪些人物？ 2.梳理情节：简要叙述故事大意。 3.品评人物，感受人物鲜明特点。
出示重点语段：从这些语句中中，你认为他们分别是个怎样的人？你是从那些地方看出来的？请找出相应的文字说明理由。 点拨：从人物的言谈、举止对人物性格进行品评，解读人物性格形象。
预设一
孙悟空：火眼金精，能明察秋毫；武艺高强，会七十二变；见妖就打，疾恶如仇；聪明刚烈，对师傅忠心耿耿。
预设二
猪八戒：爱面子，好色、贪吃、鲁莽，爱挑拨离间。
预设三
唐僧：胆小怕事，人妖不分、是非不分，没有主见，但关爱徒弟。 预设四
白骨精：貌美如花，诡计多端，花言巧语。 4．除了我们已经讲的词句，你还发现了那些好词好句。
同学们，故事学到这里，我们来总结一下我们是 如何读懂这个片段的。 5.概括阅读，指导方法。
（1）了解人物，理清故事情节。
（2）抓住语言、动作、神态、心理活动，体会人物的性格特点。 （3）品味精彩的语言，读出文字背后的内容。 我们就应该这样去阅读《西游记》，并用同样的方法去阅读其他课外读物，那我们就会有更多的收获。
6.问题激趣，探究答案。
（1）想知道《西游记》中人物还有那些称呼吗？到书中去找吧。
孙悟空——石猴、美猴王、孙悟空、弼马温、齐天大圣、行者、斗战胜佛 唐
僧——金蝉子、江流儿、玄奘、三藏、唐僧、旃檀功德佛 猪八戒——天蓬元帅、猪刚鬣、猪悟能、猪八戒、净坛使者 沙和尚——卷帘大将、沙悟净、沙和尚、金身罗汉 （2）《西游记》一书中出现了哪些神通广大的宝物？试列举三件出来。 （3）画面激趣，提出问题。
画面一：孙悟空的火眼金睛是怎样练成的？
画面二：取经回来的路上，老鼋（yuán）驮唐僧师徒四人过通天河时，为什么把他们甩在河里？
三、阅读盘点，分享成果
（一）填一填： 1．《西游记》是一部
小说，它的作者是
。 2．〈西游记〉主要描述了唐僧师徒历时
年，途经
、
、
、
等国家，经历了
难，终于取得真经，“径回大土，五圣成真”。 3．《西游记》中，师徒一行经过千难万险，终于得正果，最后唐僧被如来佛封为________、孙悟空被封为______、猪八戒封为__________、沙僧封为_________，白龙马封为___________。
（二）选一选：
1．高喊“皇帝轮流做，明年到我家”的是
A猪八戒
B孙悟空
C哪吒
D牛魔王 2．孙悟空在五庄观拿瞌睡虫让清风、明月酣睡赢得时间逃走，你知道那瞌睡虫是哪来的吗？ A毫毛变的
B捉的
C与人赌来的
D观音给的 3．金角大王、银角大王有哪几件宝贝？
A七星剑
B红葫芦
C铁扇
D芭蕉扇 E玉净瓶
F幌金绳
四、阅读激趣，课堂总结 今天，我们初步领略了经典名著的魅力，那就是精彩的故事、典型的人物、生动的语言。《西游记》一本好书是值得反复阅读的。书中有更多的人物等待同学们去认识他们，有更多的精彩故事等待着同学们去欣赏，还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。想不想再读《西游记》？
最后老师送大家一句话：“再怎么忙也要看书，再怎么穷也要买书，再怎么没交情也要送书。”希望大家以好书为伴
与经典同行。当读书成为一种习惯，成为一种自觉的行动，你一定会收获更多的成功和快乐！
五、活动延伸，推进阅读
1.任选下面的一个故事讲给爸爸妈妈听。
①《美猴王》 ②《大闹天宫》 ③《智擒红孩儿》 ④《三打白骨精》
⑤《赌胜车迟国》
⑥《智调芭蕉扇》
⑦《真假美猴王》
2.问题探究：有人认为“团结协作”才是唐僧师徒取到真经的主要原因，你是怎么认为的？
板书设计：
走进《西游记》
1.读故事，了解内容。
读书有法： 2.抓角色，学会评价。
3.悟道理，联系生活。
