一年级语文学科总结
赵厍小学 闻莉莉
相信教学过一年级语文的老师都会有这样的感叹：一年级的孩子，特别不好管。教一年级啊，又费声音又费精神。一年级的孩子，学习不好辅导啊，不懂的就不懂，再简单也不懂......当我接触到一年级的孩子的时候，的确有这样的茫然。
刚拿到一年级的教材的时候，我在肚子里暗笑：天啊，这么简单的知识该怎么教啊，我真难想象，拼音“a,o,e”就需要讲一节课，是一种什么样的概念。天，如果我十分钟就上完了新课，那课堂上多那么多时间做什么呢。”我这样天真而幼稚的想法在第一天上课的时候就彻底没有了。为了强调纪律，为了培养良好的习惯，为了认识孩子，我一节课也没有把自己开始认为十几分钟就能上完的课上完。同时，我也真正地感受到，教一年级的孩子，真麻烦。他们似乎什么都不懂，上课的时候自由自在，有时候下位子去扔垃圾，有时候又上厕所，不举手就开始发言......有点旁若无人的味道，简直让人哭笑不得。
这样下去可怎么得了，怎么办呢？我得学做一个会“偷懒”的教师，既让孩子们学习起来快乐，也能让自己轻松快乐。
一、寻找学生的兴趣点
家里有个读小学的女儿，为了让自己能和班里的孩子更加地融合，我经常在上课之前拿女儿做一下“实验”，女儿对什么样的课件感兴趣，女儿对什么样的奖励更喜欢，什么样的提问对学生最有吸引力等等。因女儿和班里的孩子年龄比较接近，所以，这样的实验还真有效果呢。毕竟我们是成人，思维局限。只有孩子认同的东西，他们才有兴趣。
二、儿童化教学语言
我先看一些名师上课的VCD，学习他们的一些课堂语言。同时，我也在课堂上随时提醒自己，面对的是小娃娃，注意自己面部表情的和蔼可亲。最开始，自己都感觉有些别扭，可是，时间一长，也就习惯了。在课堂上的语言，不用刻意去模仿，也能说得自然了。
三、课前先吃透教材
别看一年级的知识很简单，但是，对于我这样一个从没有接触过一年级教材的人来说，一点马虎不得。教孩子们读拼音，必须非常标准；教他们写字，每一笔画所在田字格的位置必须弄清楚；每一个简单的汉字的笔顺必须准确无误......如果上课之前不把教材“吃透”，就会出现错误。比如，自己小时候学的一些偏旁的名称，在一年级的教材上已经改变了；比如在写“火”字，自己是先写长撇，再写短撇，而正确的笔顺是先写短撇再写长撇等等，很多简单的知识，和我原来的读写习惯有差距。因此，上课之前我都充分地学习课本，像一个一年级的孩子一样，自己先把所有的拼音和字读读，写写，生怕有一点纰漏。说来好笑，我原来教学的是英语，所以，写的拼音不规范，有时候就像写英语一样。所以我总要在课前好好练习上几遍，等到了课堂上的时候，写起来就顺手多了。
四、趣味穿插在课堂教学中
一年级的孩子有意识注意力的时间很短，为了解决这个问题，提高课堂上的学习效率，我采取了多种方法。
一是充分利用课件。每一课，我都会在网上寻找恰当的课件，资源共享。一学期下来，老师轻松了，学生也愉悦了。
二是课间活动方式多种多样。为了让孩子们在上课20分钟的时候轻松一下，更好地进行下一个环节的学习，我有时候让孩子们看有趣的FLASH动画，有时候给他们讲故事，有时候一起跳舞，有时候来个小竞赛。例如在刚学习写字时，我在教学完生字后，就和学生一起来做手指健美操，既有趣，有锻炼了孩子们的手指，虽然时间不多，但是孩子们的疲倦感基本都没有了。
三是采用不同的奖励方式，让孩子的积极性得到提高。每一节课上的表现，每一天的表现，每一周的表现，每一月的表现......奖励的都不一样，过一段时间换一种花样。因为同一种奖励久了，学生也会产生审美疲劳的。
五、平等对待“学”和“玩”
为了在一年级打下扎实的基础，我对孩子们的要求非常严格。每一课的作业，每一天该完成的任务，都必须人人过关。孩子们玩的时间，我一般从不打扰，但是，在课堂需要养成什么样的习惯，作业需要达到什么样的要求，背诵需要背到怎样熟练的程度，都不会放低要求。我经常对孩子们说的话是：玩的时候尽情玩，不会玩的孩子绝对学不好知识。但是学的时候要聚精会神地学。
六、鼓励不同的答案
在知识掌握和技能的训练上，我对学生要求的是灵活。只要符合逻辑，只要不违背科学的，我都认同。因此，不管是连线题的训练，还是课堂上小问题的讨论，还是说话课上的表达......我更支持孩子们都自己独特的思维，绝对不会有固定不变的答案。如在教学《北风和小鱼》这一课，问学生想和谁做好朋友时，大多数学生回答想和小鱼做朋友，因为小鱼很勇敢。但是也有学生提出要和北风交朋友，此时我没有否定孩子的答案，而是认真听取了这个孩子的回答。原来他的回答是要帮助北风改正骄傲自大的坏习惯。
七、注重教学中的情感教育
我也十分注重对孩子的情感教育。可能有人会问，教拼音也能进行情感教育吗？我的回答是：那是当然。课堂上学习的任何一点知识，都有情感的教育在里面，都是和生活息息相通的。哪怕是一个拼音，一个汉字，只有富有人情化的教育才能对孩子的主动学习产生积极的作用，才能让他们在课堂上不仅学习知识，还学习怎么样生活，怎样做人。在学习拼音“j,q,x”时，课本上有一幅图是宝宝帮妈妈洗衣服，在教学拼音“j,q,x”的同时，我也教育学生要体谅妈妈的辛苦，在家要力所能及的帮助妈妈做一些小家务，尤其是我班的一些男生，平时就比较自我为中心，所以我特别要求他们回家帮妈妈做一件事。孩子们能认真的回去的完成，有好几个妈妈都向我反映孩子读书以来懂事多了。
一学期过去了，当初对一年级的“惧怕”心理是完全消失了，随之而来的是深深的责任感，因为打好了基础，学生的学习兴趣有了，学习习惯才能养成，为他们今后的学习和成长之路才能做好铺垫。
