高中语文教学工作总结
本学期，我根据开学初备课组制定的教学计划，按部就班、紧张有序地进行课堂教学，比较圆满地完成了教学任务，基本达到了预期的目标。回首一学期的工作，有苦有甜，有成功也有失败。综合起来，有一下几点值得总结和反思之处。
一、把语文教学与思想教育结合在一起。随着教学实践的不断深入，我越来越感到，语文教育必须要渗透情感和价值观的教育。培养学生健康积极的世界观人生观，这是语文老师义不容辞的职责，而以前我在这一点上做的是不够的。这学期，我在上课的时候，经常会适时地根据文章内容，结合作品中人物的思想品质、性格特点，通过朗读、讲解、感悟、讨论，让同学们学习主人公的优秀品质，引起他们内心的震撼，使他们的心灵受到熏陶，在教给他们语文知识和应试本领的同时，也教育了学生如何做人。在课堂上，我也经常结合学生、家庭和社会面临的实际问题，让学生领会学习语文的重要性，充分认识到语文是重要的交际工具，激发了学习语文的兴趣，提高了学生的文化品位和审美情趣，发展其健康个性，逐步形成健全的人格。
二、抓好课堂四十五分钟，培养学生的独立思考能力。教育者的职责不仅是传授知识，更主要的是让受教育者学会独立的思考。语文课堂对文章条分缕析，学生忙得不亦乐乎，教师们基本上生活在“教参”的世界里，学生生活在“别人”的见解里，没有自我学习的乐趣，没有自我独立的思想。本学期在课堂设计上尽量跳出“字词句段和中心思想”传统的课文分析，努力构建平等、和谐的师生关系，教师重在引导学习，指导学法，而不是越俎代庖，授人以鱼，让学生充分体会到自己是学习的主人，学生的潜能得到充分调动，主动积极地参与到课堂上来。教师引导学生自主讨论课文内容，在讨论中相互学习，在讨论中增加言语实践的机会，在讨论中碰撞出思维的火花。这样，学生摆脱了机械、被动的听课方式，使学生明确如何从多角度出发理解课文的意义，培养了学生分析问题和解决问题的能力，从而提高课堂的效率和质量。
三、适当地实施分层教学。我带的两个班一个是实验班，学生素质好一些，一个是普通班，学生的基础很差，如果都用一种教学方法，并且教同样的内容的话，那么太难、太呆板，普通班的学生听的昏昏欲睡，太简单了，实验班的学生又提不起兴趣。这就要求我必须根据不同的对象，有选择地采取不同的教学方法和内容，使两个班的学生都能学有所得。正因为如此，每次备一篇课文，我都会尽量多想几种不同的教学方案，以满足不同层次学生的要求。
四、把课堂与社会生活紧密联系起来。说句实在话，现在的中学生对语文的热情普遍不高，上课光是照本宣科，不仅自己觉得没趣，学生也会反感。所以，无论是讲字词，还是解读文章，我都会尽量去找他们与生活的结合点，多举一些例子，让这些死的知识变得鲜活起来。这样做，不仅开拓了学生的视野，也在一定程度上提高了他们学习语文的兴趣。
五、强化诵读，在诵读中积淀。我觉得，言语训练和培养是语文教学的首要任务，训练言语就必须要培养语感，培养语感就必须抓诵读。要使学生对言语的运用得心应手，只有对言语作千百次的重复，才能使语言文字的规律、含义、情味等在头脑中形成积淀。诵读便是完成言语强化的必由之路。以往我们都重视古文的诵读，对现代文的关注不够，其实这也是一个误区。课文中选取的文章很多都是经典篇目，经常诵读，不仅对学生鉴赏文章有帮助，对准确运用白话文写作也有好处。在课堂上，我经常会留给学生一定的时间，引导他们“准确地读”、“流畅地读”、“有表情地读”，有些文段，虽然课本未要求背，我也会在作适当的分析讲解后，让他们熟读成诵，我觉得这样做确实可以提高学生对文章语言的感悟能力。
在努力抓好课堂，我还积极地向本组老师取经，除了在办公室经常和老师探讨有关语文教学的问题之外，对于老师们的公开课我也基本上是一节不拉地前往观摩。这不仅有助于反思我自身的不足，也向老师们学到了很多好的经验和做法，对我的教学能力的提高起到了很大的作用。
在取得上述成绩和收获的同时，我也深知，自己的教学还存在很多需要克服的问题和有待改进的地方，下面主要谈两点：
一、如何提高学生的写作能力，把自己的想法准确地表达出来。我一直认为，文章要想写得好，必须多动笔，但是施行的时候就很困难，每次要求写作文，无论什么体裁，好些还是难写。学生都要么叫苦连天不愿写，要么随意凑字，敷衍了事。他们对作文好像有一种本能的畏惧感。我不知道，这样的训练有多大的作用。同时，我也困惑，有没有一种办法，能让学生真正喜欢上写作，喜欢上表达，让我们的作文教学不再成为鸡肋。
二、如何全面提高学生的考试成绩。我觉得自己也认真钻研了教材和教法，上课也比较受学生的欢迎，但每次月考或期中、期末考试总觉得不理想。是教学内容有偏差、教学方法不当，还是技术层面的训练太少？希望随着教学实践的进一步深入，将来一天我会走出迷雾。
成功值得庆贺，失败也无须气馁，只要前进的脚步永不停歇，定能领略到更加壮美的风景。我一定会不断地总结经验，吸取教训，把接下来的路走得更好，对得起这教育一份良心的事业。
