五年级下册语文教学计划
一、班级情况分析
本班共有学生。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率为98%，32%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、教材分析
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组\"走进西部\"，第二组\"永远的童年\"，第三组\"语言的艺术\"，第四组\"他们让我感动\"，第五组\"中国古典名著之旅\"，第六组\"走进信息世界\"，第七组\"作家笔下的人\"，第八组\"异域风情\"。
本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在\"语言的艺术\"这一组，以课文学习为主,同时安排了一些语文实践活动，我们称之为\"小综合\"。第二次是在\"走进信息世界\"第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为\"大综合\"。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由\"导语\" \"课例\"\"口语交际·习作\"\"回顾·拓展\"四部分组成。在每组课文之后设\"词语盘点\"。其中\" 读读写写\"的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；\"读读记记\"的词语，只要求认记， 不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次\"资料袋\"，两 次\"阅读链接\".三、教学措施与方法：
（一）充分备好课
研究教材，教材是教师和学生的\"教\"与\"学\"的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。
1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各 部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。
2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理.
3、钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。
4、了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况
5、了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对 不同的学生实行分层次教学。
(二）加强积累
我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。
1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；
2、能注意在课外阅读中积累语言材料
3、能在生活中广泛积累语言材
(三）教给方法
授之以鱼不若授之以渔\"。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方 式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域 获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。
1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提高自学能力。
2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力
3、教给学生课外阅读的方法
争取家长支持，通过家访、话访，家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。
