英语教学中的听力训练
在英语课堂的组织教学中，听力占着非常主要的一部分，在学习国培之后我改正了以前上课出现的一些问题：比如讲课时不注重对学生听的训练，有时侯用翻译式英语进行讲解。我知道，在以后的教学过程中，我必须要加强对学生的听说训练，尤其是要注意给学生提供一个英语听的环境。因此我要遵循以下原则：
第一，要用正常的语速组织教学，不必要刻意放慢速度。教师可以通过听录音、听广播、看电影、练朗读等方式来让自己的发音语速更地道。给学生一个更为纯正的英语听的环境。
第二，要很好地利用课文录音。它是个很好的听力训练的材料。在训练时，可以让学生合上书听，可以让学生带着问题有针对性的去听。
第三，用全英组织教学。教师在上课时要尽量避免翻译式英语，对有难度的句子，老师可以用肢体语言来帮助学生理解。
第四，要培养学生良好的听力习惯。学生模仿能力强，在此基础上还要培养学生静心、耐心、注意观察等习惯。
总之，锻炼学生的听说能力对每个英语老师来讲都是一个必修的课题，我期望自己通过努力可以在这个课题上获得一个漂亮的分数。我相信，我可以！
2、避免说一句英语，翻译一句。（如果通过教师的肢体语言或者当时的语言环境学生可以猜出意思并执行的，教师尽管下走，长此以往可以提高学生听力能力。这里需要教师善于使用适当的肢体语言）
3、尽可能用正常的语速教学。（不要故意放慢速度，否则显得发音不地道，也不利于学生听力培养。用正常语速对老师来说更是挑战，我们可以通过听录音、听广播、看电影、练朗读等方式来让自己的发音语速更地道。）
4、课文录音是很好的听力训练的材料，要让学生合上书听，可以出示适当的问题帮助学生更好的理解文本。（看着书会干扰听的信息的摄取，听之前教师可以设置适当的问题，让学生有目的地听。同样读也要专一的读才能很好的理解文本。以前只是为赶教学而教书，重结果而轻过程，以后就知道了，要充分利用教材。）
Listen to the tape with the books closed, not opened.
Put up proper questions to help your students to understand the contents better.
5、要培养学生良好的听力习惯。（学生模仿能力强，此基础上还要培养学生静心、耐心、注意观察等习惯。）
