2013年——2014学年
教学案例
（一）
高洪梅
星期三上午第三节思政课，我走进三（2）班教室，班主任老师也跟着进来，微笑着坐在讲台旁边。这时，教室里热闹开了，“王老师不是病了，怎么今天又来了？”“不知葫芦里又卖了什么药？”……
上课开始，我首先向同学们交代了这节课的学习任务。随后，我满怀深情地说：“同学们，前两天，你们的班主任老师病了，医生给他开了半个月的病假单，但他把它藏了起来，仍然坚持每天到校上课，利用课余和晚上时间去医院打吊针。今天我把他请来了，请大家展开讨论，从不同侧面向王老师提出问题，来探寻王老师内心的真实感受，好不好？”
“太好了！”学生们热情地鼓起掌来。课堂效果可想而知——相当好！ 九年级思想政治第二课关于承担责任的内容是一个教学难点，内容较为抽象，教学内容与学生的生活有一定距离。在以往的教学过程中，教师往往选择一些名人典型材料加以例证，然而根据教学需要，进行层层剖析，但由于远离学生生活与实际，学生缺乏感性认识，没有亲身体验，也就很难真正解决学生的实际思想问题。
因此，我精心设计了教学过程，运用了“近体原则”设计这一环节的课堂教学，用学生身边的事例对学生进行教学，通过创设情境，强化感受，激发学生情感，取得了较好的教学效果。
《九年级政治教学案例.doc》
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