走内涵发展之路，彰显学校文化特色建设
泉阳镇第二小学，几年来牢固树立“育人为本，德育为先”的教育观。学校始终按教育局工作要求落实，用文化的方式发展生命化教育的理念，坚持“文化立教，内涵发展”办学方向。学校高度重视文化建设，并取得了进展，现就以下几个方面进行汇报：
一、以环境建设为载体，营建学校环境文化建设氛围。
“寓美于景，让校园成为师生生命的乐园”是我校在校园环境建设方面追求的目标，几年来，学校都在为建设一座环境优美、文化深厚、格调高雅，融童趣、个性于一体的校园而努力奋斗。在做好绿化、美化等建设的基础上，突出“内涵发展”，精心建人文景观，集中体现人文气息。
1．绿化+美化+净化
学校加大校园美化绿化建设的力度，在宏观上达到四有，即有小景，有鲜花，有草坪，有树木。如今一走进夏日的校园，呈现在你眼前的是一个优美的环境：满目苍翠，绿树成荫，大门两侧的大花园里，芬芳争艳，姹紫嫣红，给人一种赏心悦目之感。走进学校大门，映入您眼帘的是五颜六色的“百花园”。各种各样的花，依着时令竞相开放，花香充满了整个校园。沿着甬路走向教学楼，会有上百盆鲜花伴你左右。楼前的一排垂榆掩映着树下色彩缤纷、形状各异的花坛，别有一番情趣。操场的西边，一片校园文化林与您相拥而至。为了让孩子感受生命教育，学校开展了“我与小树共成长”活动，孩子寄予小树希望的同时也在为自己的成长找准了目标。树林中，绿荫下，建立了“食用菌劳动实践基地”。在这里，孩子们可以亲手摘蘑菇，给蘑菇浇水，切实体会到了劳动带来的快乐。同时，这片文化林又是同学们休憩、学习的好去处。与教学楼粉色墙体交相辉映的是对面的缓坡草坪，油亮发光的草丛中不仅有科学课上孩子们需要的实验标本，更是美术课上校园写生的好去处。别具一格的环境建设，不仅为孩子的身心健康发展创造了良好条件，更为孩子的学习拓展了空间。学生每天在美的环境中享受着快乐，在快乐中自觉保护着环境，并动手创设更优美更清洁的校园。其中，“文化林”就是我校环境建设中一道亮丽的风景线，师生利用植树节共同植树，共同品味着劳动带来的快乐。
2、热情奔放、蓬勃向上的操场文化
“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”，在提倡全民健身运动的今天，宽阔的运动场地更是学校无与伦比的优势。操场上，一条200
米标准环形跑道，一个足球场，1个篮球场，4张乒乓球台，单杠、双杠等体育设施，让操场成为学生快乐的运动天地。
3、想象奇特、绚丽多彩的楼道文化：
走在校园的楼道里，你就在享受着一道精神大餐：“ 有个好习惯、事事皆不难”、“阅读让全校师生精神起来”„„每一句标语，都体现着学校的办学理念，彰显着人文关怀；名人画像，名人名言，想象奇特的美术作品，设计精美的手抄报，每一处都透着浓浓的文化气息。学校一楼的艺术文化让师生们了解了著名艺术家的作品。二楼的细节文化和读书文化更是让师生注重了习惯的养成，真正理解了“细节决定成败”“读书受益终生”的含义。
二、以课程文化为载体，培育学校精神文化
1、关注有效教学，构建生命化课堂
叶澜教授说：“课堂教学蕴藏着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”因此，我们只有探索创造充满生命活力的课堂教学，师生才能在课堂教学中全身心的投入，才能感受课堂中生命的涌动和成长，学生才能获得多方面的满足和发展。师生才能过一种完整的生活。基于以上理念的认识，一年来，我们按照生命化教育的理念积极探索和实践，让学生个性飞扬，让课堂焕发生命的活力。
2、开设“立体课程”，为学生生命成长和体验提供特殊营养。
（1）、以“课程超市”的开设，满足学生个性发展需要。通过开设舞蹈、美术、乒乓球、十字绣、计算机、象棋、剪纸等选修课堂为学生的生命成长和体验提供特殊营养。
（2）、构建自主活动课程，为学生的一生发展服务。通过开设读书课程、经典诵读课程、写字课程、《走进长白山》、《环保教育》、阳光体育课程等，培养影响学生一生的素质，给学生自主发展提供更多的可能性。
（3）、经典诵读课程：让孩子诵读中华经典诗文，每天早上晨诵国学经典，诵读中学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。教给了学生做人的道理，提高了学生的自身修养。
三、以各项活动为载体，丰富学校文化生活，把家长会、家长学校、社会实践活动作为校园文化生活的拓展，把各种传统节日作为学校文化建设的一部分，做到班班行动，人人参与，打造精神。
1、开设以孝亲、礼仪为主的德育实践活动。
2．“我运动我健康”体育节系列活动
我校充分发挥布局合理、设施齐备、规范平整的运动场的优势，以“我运动我健康”体育节为契机，大力开展少儿广播体操比赛、趣味运动会、校园集体舞展示活动。
3．校园艺术节系列活动
我校以艺术教育为依托打造学校品牌，以“多才多艺，做生活的主人”为主题，陶冶学生情操，提高广大学生对艺术美的感受、鉴赏、表现和创造能力。一是加强学校艺体兴趣小组的组织和艺体社团的建设，组建了合唱队、舞蹈队、器乐小组、美术小组等；二是每年学校都将举行一年一度的艺术节，开展大量丰富多彩的活动，通过活动的开展进一步提升学生的艺术修养。
4．结合重大日子，开展丰富的教育活动。
（1）“三八”节，我校开展“三个一”感恩活动，号召学生为自己的妈妈、外婆、奶奶等妇女同志“说一句祝福的话，送一件自制的礼物，做一件力所能及的事”。
（2）清明节前夕，我校开展“缅怀先烈，激励成长”爱国主义教育活动。
（3）端午节、中秋节组织学生到敬老院进行献爱心活动。
（4）教师节举行尊师重教师生诗歌朗诵会。
（5）国庆节举行师生同唱爱国歌曲活动。
（6）岁末举行迎新年庆元旦联欢会活动。
四、以行为文化建设为载体，规范学生行为
养成好习惯：叶圣陶说过：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”养成良好习惯，会使学生受益终身，会拥有一个幸福人生。几年来，学校始终要求学生做好三件事：轻声慢走，靠右行走，礼貌问候。开展学生礼仪之星评比活动，同时结合学生的养成教育，并根据低、中、高年级学生的特点将九类习惯分别细化为32种习惯，每周确立两种习惯为培养重点，由班主任、科任教师共同规范督导，由学生检查小组每天督察，每周班会课由班级共同评选出本班级习惯小标兵，并将小标兵的照片张贴在班级习惯培养目标揭示板上，同时上报学校，由教导处和政教处评选出校级小标兵，颁发喜报，并将照片张贴在走廊学校总体目标揭示板上，给全校同学树立榜样的作用。通过此项活动的开展，学生的各种好习惯正在逐渐养成，在督
导评估中，学生的表现受到了领导的好评。
五、以“汉字书写”的特色教育为载体，促进学校文化建设向内涵发展。
以“认认真真写字，端端正正做人”为宗旨，各任课教师也把活动当作科研课题积极参与学习研究，在全校形成了良好的写字氛围。学校实行午练活动，每天下午第一节课上课前20分钟雷打不动为全校练习写字时间，要求做到三到位：即时间落实到位；教师到位；每次指导到位。同时教师全员参与练字活动中，教师必须坚持每天必练，教师起到了示范作用。为了促动师生写字水平，每学期学校举行一次汉字书写节，师生练功本展示，每班小书法家园地展示等活动，既激发了学生写字的兴趣，又培养了学生热爱汉字的情感。
