乐为人师
身为一名小学教师，工作量是比较大的，但其中的快乐却是无穷的。特别是上一年级的课。上个学期，我还在上高年级的课，刚开始，还觉得好茫然。踏进教室的第一天，听到他们纯真的声音，看到他们渴望的眼神，灿烂的笑脸，便有一种从来没有的感觉涌入心间，我的脸上也浮现了笑容。从此，我便走进了这个充满童真的世界。
以前一直认为一年级的学生，习惯一定是比较难形成的，可现在这个班却让我吃惊。开学的第一周，他们已不会在教室外玩耍了，懂得了要好好学习的道理。更让我高兴的是，以前，学生午休一直是我头痛的事，可我们班的学生，才守了他们一周。第二周，他们的代表，一个很可爱的女孩便对我说：“老师，你去睡觉吧，您一定很累了，我们不会吵的。”当时我确实是好累了，便叫她暂时代替我的岗位。第二天，她又同样对我说。我便在教室后面观察，果然，他们当中没有一个人会讲话，也没有一个人会下座位，都坐在自己的位子上，有作业的就做作业，作业做完了的就靠在桌子上午睡了。哈，比我在教室里还更安静呢！我第一次感觉到学生的听话是让自己多么高兴的事。
随着和他们接触的日子越来越多，他们和我也越来越靠近。有一次，一个小女孩走到我跟前，说：“老师，你好像我姐姐，因为在家里，姐姐对我最好了！”我说：“是吗？你不听话老师照样会批评你呀？”“我姐姐也是这样对我说的，所以我一定会很听你的话。”果然，之后的日子里，她读起书来特别卖力，成绩一下子跃上了好多！是呀，一个老师在学生中的形象对于学生来说起到了多么重要的作用。每次看到她因做对了一道题便露出会心的微笑时，我的笑更是甜到心里。
作为一名老师，其实快乐是那么的简单，只要你的学生听你的话，或是哪个学生有进步了，就会因此而高兴，因此而感到欣慰。
因为拥有一批好的学生，所以我快乐！
乐为人师
静静地观看了《2004感动中国》后，我感觉师德就是一种“乐”，乐在安于职业，甘于清贫。作为教师首先要热爱自己的工作，即使不上升为事业，至少是非常热爱。这样才会有工作的热情，在具体的与学生交流和处理一些问题时的做法，很能体现出师德。简单粗暴时省力，但效果就很有问题了，而且负面影响很大。耐心地疏导费时费力，且效果在短时间里也很难确定。
教师本身的人格魅力如何体现和发挥也很重要。如何溶合到学生中去，你的教导使学生信服，愿意听，乐意接受。使你的为人师表对学生产生潜移默化的影响。这种学生对老师的眷恋之情，自然来源于老师所付出的爱，这爱其实就是一种至高的师德，或者说师德是一种爱，这种爱需终生为之付出，默默去奉献。
其次，教师对学生的各方面信息，要做到心中有数。传授知识固然重要，但培养一个具有高尚道德的人才更重要。面对着市场经济的冲击，不少地方提出教育产业化。教育产业化与师德有没有矛盾呢？应该说，教育产业与师德并不矛盾，教育是育人的事业，把教育产业化，无非是有经济利益在里面，但育人是教育的本质。
最后，师德是一种高尚的人格精神。如何使你教过的学生对你一生难忘？我想应该是从你的身上，他们受到了思想的启蒙，情操的陶冶，智慧的生发，使他们受益终生。教师师德的一种极致的人心之美，赤诚以待人，求精以敬业。具有高尚师德的老师，应该对教书极其认真，教学经验丰富，备课总是非常详细，极其认真，课上得特别好，用语很清晰，语调风趣幽默，语音特别抑扬顿挫，学生听你的课从来都是精神饱满的。这种教育中的造诣，应该是老师刻苦钻研教材，潜心施教的结果。他应该待人一片赤诚之心，襟怀坦白，诚挚可亲。
“人师”之“师德”，是一种“乐”，乐于教师职业；是一种爱，投向所爱的天地；是一种美，陶冶人之情操。人师之“师德”，是忘我的，无私的，占方寸之位置，具天地之背景，燃泪之红烛，抽丝之春蚕。“师德”，是一种高尚的人格精神！
