《抗日英雄杨靖宇》教学设计
六年级语文组
【教学目标】
1.阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2.自读课文，能勾画出文中的细节描写。对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
【教学重点】
理解重点词语在句中的意思，体会杨靖宇同志忠于革命、坚持战斗及革命乐观主义精神。
【教学准备】
教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
学生：预习课文，搜集英雄的资料，并了解“匣子枪”、“屯”、“拉网”、“篦梳”的意思。
【教学过程】
一、创设情景，揭示新课
1.简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。
2.揭示新课，板书课题。
二、出示教学目标，学生质疑，梳理自探提纲
1.自由读文，说说故事梗概。
2.体会印象深刻的细节描写所表达的效果。 3.我们感受到了杨靖宇什么样的精神品质？
三、自主阅读，体会感悟
1.根据课后习题一，说说故事梗概。
(1)自由朗读或默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过（发展、高潮）、结果。
(2)文章的经过部分，通过自主阅读，勾画、交流等方式按事情发展顺序总结出要点。
2.根据课后习题二，体会印象深刻的细节描写所表达的效果。
(1)自主读文，勾画出自己印象深刻的细节描写句。
(2)体会这些细节描写为什么给自己印象深刻。 3.我们感受到了杨靖宇什么样的精神品质？
四、小组交流，解疑合探 1.说说故事梗概。
(1)谈谈抓故事梗概的方法。
(2)自主说故事梗概——组内说——班上说。 2.体会印象深刻的细节描写所表达的效果。 (1)组内交流，组员注意补充自己的见解或质疑。
(2)班上交流，鼓励大胆发表自己的见解。
(3)师小结，进一步激发孩子们对杨靖宇司令的崇敬，对日本鬼子的仇恨。
(4)注重情感朗读训练。
五、总结全文，深化主题
1.用自己的话概括说出文章讲了一个什么样的故事。 2.杨靖宇的哪些精神品质值得我们赞颂、学习？
六、拓展知识，升华情感
(1)你还知道哪些抗日英雄的故事，交流搜集到的资料。
(2)总结本次学习，激发爱国热情。
通过对本文的学习，我们认识了可歌可泣的抗日英雄杨靖宇，还从同学们口中了解了古代民族英雄杨家将、岳飞、郑成功，解放战争时期的英雄董存瑞、刘胡兰，抗美援朝时期的英雄黄继光、邱少云，今日英雄杨利伟等。在祖国发展的不同时期，英雄们均如雨后春笋，我们还有什么理由不学习英雄们的精神，努力学习，报效祖国，为祖国的繁荣昌盛而奋斗不息呢？行动起来，同学们！
七、板书设计
抗日英雄杨靖宇 叛徒告密 陷入包围 突围不成 命令分开走 只身周旋 壮烈牺牲 英雄顽强 可歌可泣
八、教学反思
