九年级历史教学几点建议
（1）帮助学生了解和掌握历史发展的基本线索
要帮助学生在头脑中初步形成比较完整的历史基本知识的纵横网络，使所学的教材内容能够得到合理归纳，实现学习过程的“从厚到薄”。教师可以根据学生的学习程度和有关的“兴奋点”，发挥自己的主观能动性，在教学的过程中科学地利用这一思路，举一反三，以求取得最好的教学效果。
（2）依据课标，博采众教材之长
教师在备复习课时，不仅要研读现用版本的教材，更要参考其它版本的教材，吸取精华，选择学生更易理解的公认的史实和史学观点。例如：关于“战后美国经济发展的特点”华师大版教材的表述更复杂。人教版、川教版（可网上查找）、中华书局版（本市曾用过）的表述更简明。特别是三种版本的教材都提到了“战后初期，美国的工业总产量占资本主义世界的一半以上，黄金储备约占3/4。”如果教学中补充了这一内容，那么学生就不会觉得今年中考试卷的第10题太难。
（3）注意追踪世界形势的最新进展
教师不仅要注意教材中的内容，也要关注目前正在发展变化的世界形势。为了追踪世界形势的新进展，建议教师充分利用报刊杂志和广播电视等新闻媒体。《参考消息》、《世界知识》等报刊、中央电视台的《新闻联播》等栏目，都是了解世界形势最新发展的重要信息来源。如能将这一做法长期坚持下去，必有好处。
（4）关注现实，纵贯古今，关联中外
历史学科一个重要的功能就是“以古鉴今”，中考命题的趋势是综合性强、贴近学生生活、反映社会热点、关注乡土历史。在教学中，可适当拓展学生知识面，指导学生读书。开阔学生视野，增强学生的人文素养，从宏观上更好地理解、把握、解释纷繁复杂的历史现象，寻求历史脉络和发展轨迹。
（5）注意了解史学界的学术研究动态
为了比较全面地了解近年来史学界对一些学术问题的看法，建议教师读一些与历史研究有关的杂志（如《历史教学》等）和有关书籍。《历史学习》杂志也有一些与高中历史学习有关的栏目，初中教师也可用于教学参考。
