语文（S）教学设计
教
材：语文（S）一年级上册
课
文：看图说话学拼音 12 板
块：教学设计—教案
设计思路
《看图说话学拼音 12》是前鼻韵母ɑn en in 以及整体认读音节yin yuɑn的教学，学习本课要充分利用有趣的情境图，在看情境图谈话中，引出音节，分解出ɑn、en、in和 yin。采用“综合--分析--综合”的方法，即从有具体意义的词语中带出音节，再分析组成音节的声母、韵母和声调，最后又回到拼音词语上来。让学生看的是情境图，说的是比较完整的话或读儿歌，练习的是拼音，同时识记学习一些汉字。
教学目标：
1. 指导学会前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节 yin yuɑn，读准音，认清形，正确书写。
2. 指导学习声母与前鼻韵母组成的音节，能准确熟练拼读，逐步直呼。读准三拼音节，牢记ü上两点省写规则。
3. 指导认识3个字“门、去、来” 。正确朗读韵文。
4. 引导看情境图说话，进一步训练学生的观察能力、思维能力和表达能力。
重难点分析：
前鼻韵母的发音和整体认读音节的识记是重点，也是难点。
课前准备：
1.配合学习前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节 yin
yuɑn 的卡片。
2.画有四线格的小黑板。本课生字卡片。
3.学生制作的拼音卡片。
4.多媒体课件。 教学过程： 第一课时
一、复习
（一）认读单韵母ɑ、e、i，声母b、p、m、f、g、k、h、l、y、w。
（二）认读复韵母iu、üe、er及整体认读音节 ye、yue。
二、看图引出鼻韵母、整体认读音节
（一）小朋友，你们爱听故事吗？让老师带你们走进那个宁静的夜晚吧！
夜已经很深了，可是树林里， （板书：shù
lín）两只可爱的小猴子还在岸边(àn biān)高兴地跳着、笑着？你知道他们为什么这么高兴吗？让我们一起来看这幅图。 （展示课件第三屏）
（二）谁能说说图上画了些什么？
（ 在学生描述图意的同时，教师板书：yín
pán
mén）
（三）教学前鼻韵母ɑn、en、in
1.在这几个音节词当中，就有我们要学的三个前鼻韵母，谁来板贴这些卡片？（生找对应位置板贴 卡片ɑn、en、in）
2.教师要告诉学生，ɑn、en、in 叫前鼻韵母，都是由单韵母和前鼻尾音（n）组成的。并教前鼻尾音的发音。
3.教ɑn、en、in的发音方法
（1）老师教ɑn引路，先发ɑ音，紧接前鼻尾音（连滑ɑ→n）师先范读，指名读，互读，并纠正。
（2）学生举一反三学 en、in。指名读， 开火车读，教师正音。
（3）指导书写ɑn、en、in
三、拼音教学
（一）声母与前鼻韵母的拼音。 1.（展示课件第四屏）让学生先以课件中的音节练习。
2.用自己手中的声母卡、韵母卡同位互拼。
（二）熟练拼读达到直呼。 （展示课件第五屏）
（三）声介合母与后随前鼻韵母的拼音。 （展示课件第六屏）
四、带声调的拼音练习
（一）告诉你们吧！书中把两只小猴的故事编成了一首好听的儿歌，不过先要读好以下音节才行。
1．出示带调音节 mén、qù、lái、rán、wán、hǎn、jìn、shēn、zhuǎn指名读准确。 （展示课件第七屏）
2.大家能从这首儿歌中找到这些音节吗？出示情境图儿歌，借助拼音让学生自由练习。并能对照图 读懂儿歌的意思。 （展示课件第八屏）
（二）识字。
1.孩子们，拼音的用处可真大，瞧！你们都能利用它熟练地读儿歌啦！
2.这三个字你们认识吗？（板贴：门、去、来）说说你用什么方法来记这三个字？
①利用拼音来记。
②字形和图的相同之处来记。
小结：由此看来，学好拼音真的很重要。
五、实践活动
看图读音节，加上声调符号
第二课时
一、复习巩固
（一）开火车拼读音节词。
（二）认读生字词。
二、教学整体认读音节 yin
yuɑn
（一） （展示课件第九屏）引导学生比较 in─yin发现他们的读音相同，形相近，in前是 i，yin前是 y用法不同，in 能和声母组成音节，yin 是独立音节，它可以直接注音。
（二）教yuɑn，借图发音。因为是整体认读音节所以强调学生直接拼读。
三、书写指导
重点指导整体认读音节 yuɑn，它音节较长，组成音节的每个字母写时要靠近，教师可用对比方式，让学生分辨对错。
四、作业
（一）在音节上标四声调号。
shen
shen
shen shen yin
yin
yin
yin yuɑn
yuɑn
yuɑn
yuɑn
（二） 分辨音节， 正确的画 “√” ， 错误的画 “×” guɑn(
)
jüɑn(
) huɑn(
) xuɑn(
) kuɑn(
)
qüɑn(
)
