利用远程教育资源提高教学质量探究
四川省普格县教育体育局胡建华方德贵
摘要：我校是凉山州级科研课题学校，研究的课题是《应用远程教育资源 提高教学质量研究》。我校要结合本地、本校的实际情况，进行深入地调查研究，按照2007年底普格县教育体育局提出的教育发展“1385”工作思路，把“加强现代远程教育，优化教育手段”列为教育的八大工程之一。调研、测查本校和我镇各村点校的软、硬件建设，包括多媒体设备，“班班通”多媒体设备进普通教室，计算机网络教室建设，备课计算机（或电子备课室）等。在原有的基础上，进行本校的教育技术的学术会议，找出具体问题，并采取相应的措施。按照“依托项目、分类扶持、分步实施、注重效益”的工作思路。根据教师调查实践、研究的具体事例，召开学术会议，共同探索与进取，进一步提升全镇的远程教育水平，并加强全镇的远程教育水平的提高，依据教师教育技术水平，应用与创新的拓展，意识与态度的升华，提高教师教育技术与学科教学整合的能力。探索建立适合我镇实际的小学现代远程教育管理，应用模式和途径，充分发挥远程教育的作用，召开全镇学术会议，努力推进教育现代化进程，大面积提高教学质量。 关键词：资源 科研 远程教育教学质量
一、现状分析
凉山州普格县荞窝镇是一个以彝族为主体的少数民族聚居镇，在全县的乡（镇）中心校中是一所较大的学校，全校有学生1019人，由于历史、社会、地理、经济、环境等方面的因素，民族教育事业相对落后，教学资源匮泛，教育观念陈旧，教学手段单一，已成为制约荞窝镇教育事业发展的瓶颈。少数民族学生占85%以上，远程资源的重要性，而课堂教学质量是整个教研水平的体现，是教研的生命所在。因此，教育技术急需改善，改变只采用“一支粉笔，一张黑板，一本教材，一个教案”的传统模式，改变不结合实际，照搬教学资源的教学方法。
为了全面贯彻党的教育方针，紧跟新课程改革的步伐，采用新理念，运用 现代信息技术，使用远程教育，有效提高民族地区小学教 1
学质量的实践研究 ，具有十分重要的现实意义。
二、研究思路
按照普格县的“1385”教育发展思路，依托农村现代远程教育工程三种技术配置的设备和资源优势，利用现代远程教育，实现教学质量大面积提高。
应用“农村中小学现代远程教育工程”提高民族地区农村小学教学质量的研究，可以有效提高小学教学质量，推进农村小学现代远程教育工程项目在我镇顺利实施。通过项目研究探索出一条适合凉山少数民族地区应用远程教育设备和资源优势培训、缩小城乡教育水平的差距，实现教育的均衡发展，提高教师专业素质。如何使信息技术教育这一惠民工程，得到有效的发展，不仅成为社会各界所关注，而且成为我校全体教育工作者所必须面对和思考的问题。进而提高课堂教学效益和教育教学质量的新路，为少数民族地区现代远程教育的实施提供经验。
（一）把信息技术教育研究作为工作重点。把我校现代远程教育工作放在整个教育发展的战略地位，纳入学校教育发展的整体规划，高度重视远程教育应用和管理工作，建立项目管理，资源运用的长效机制，切实加强对远程教育有效提高教育质量实践的研究，成立以校长为组长的工作领导小组，负责全校远程教育的领导工作。落实责任，强化组织领导，加强工作协调，在全校形成共同推进远程教育工程的合。
（二）搞好子课题研究。要提高教学的质量，就要切实有效地开展一些校本研究，有针对性、有现实意义。我校要应用远程教育资源，提高教学质量的研究。通过课堂教学，培养学生学习兴趣，锻炼学生思维能力，发展形象思维，开拓视野，应用有效的引导方式，探讨在课堂上落实教学目标，达到自主高效的课堂教学。针对教育教学的问题展开研讨，进行各种教学设计，撰写教研论文。推动学科整合的应用，实现学生、教师、教材、信息技术的合理建构及有效互动。结合实际情况，我校要围绕以下三个子课题进行课题研究。
1、开启语文课（高段）的同步教学，实施课程与远程教育资源
的整合，积极探索，创新教学。
2、开启数学课（中段）的同步教学，实施课程与远程教育资源的整合，积极探索，创新教学。
3、少先队大队部有效应用远程教育资源，培养全校学生的思想道德教育。
（三）提高教师素质，开展技能培训。进行教师技能培训，以提高教师教育技术能力培训为重点，以校本培训和校本教研为突破口，以远程教育资源有效运用为目的。选派责任心强且又熟悉现代教育技术的教师专门从事项目设备设施及资源技术使用工作。按照县教育局的要求，我们选派教师参加了省、市、县三级的远程教育培训，保证设备的完好使用、高效率地享用远程教育资源。让参加了培训的教师对学校教师进行全员培训，提高全体教师现代教育技术与学校教学整合的能力，以满足和适应新课程标准下教师应用远程教育资源的技能和素质需要，发挥积极作用。在课堂教学中能正确使用光盘，能从互联网和资源库中筛选或下载教学资源用于教学，能对远程教育资源的自主开发、设计课件，开展远程教育资源应用的课题研究。
（四）检查、督导。学校教导处、教研组要对远程教育的运用纳入到日常教育教学工作的检查范畴，定期不定期的开展检查、督导工作，主要检查资源的接收情况，教案与远程资源整合运用情况，听教师远程教育课堂教学情况，看教师远程教育执教之后的教学后记及教研心得体会，表扬先进，指出不足之处，及时改进，全面地促进远程教育工作的管理及运用。
（五）采用“校本教研”，推进信息技术教育的研究。充分利用卫星教学收视点所配设备，组织学生开展丰富多彩的课堂、课外活动，严格按普格县教育体育局的要求，利用远程课（每周每班不少于2课时），每期进行一次全镇性的校本教研.学校和各教研组要保质保量的搞好这项工作，因为远程教育的课堂教学是校本教研的重点，聚集课堂，扎根于每一堂课，关注每一位教师，教师是校本教研的基本出发点，我校要通过校本教研鼓励教师伙伴互助，使教师在应用中交流，在交流中探讨，在探讨中提升，注重引领教师以提出的“现实问题”
为研究内容。首先是探讨使用教学资源时教师辅导、引领、组织好学生学习，提高教学光盘在课堂教学中的应用水平的方法和途径；其次是探讨运用授导型教学设计及相关教学理论对IP课程资源进行选择、整合，之后在课堂教学中广泛应用；再次是探讨在计算机网络环境中开展探究性教学活动，突出师生互动与学生自主探究学习的方法和途径，每位教师要能用光盘帮助教学，充分发挥光盘在课堂教学中的运用，使教师从知识的传授者变成学生学习的辅导者，课堂教学的组织者。远程教育管理员要根据教育电视台，卫星数据节目播出的时间，做出合理安排，组织学生进行学习。
在信息化技术飞速发展的今天,迅速地筛选和获取信息、创造性地加工和处理信息,将是所有社会成员应具备的，如同“读、写、算”一样重要的、终生有用的基础能力之一。将信息技术课纳入我校课程中,这是我校面向21世纪，提高教学质量的重要举措。在信息技术教育研究中，以活动促运用，以运用促发展，探索出适合实际的资源应用的新思路、新方法，建立适合本地实际的教学应用模式，达到显著的效果。在实践过程中，实现多种教育教学方式的转变和观念、手段的更新，促进民族地区远程教育装备发生根本性的变化，解决教育资源匮泛，优秀教师严重不足的问题，在实践中不断探索、创新，充分利用“校本教研”，努力探索出适合本地、本校教育模式，构建与基础教育课程改革相适应的校本教研体系。
三、预期的研究实验目标
信息技术教育有效提高民族地区，小学教学质量的实践研究方向，主要解决全镇远程教育硬件建设、设备管理、应用效益、师资培训、教育科研、课堂教学的有效性、教育教学质量的有效提高等。形成案例、形成校本专题、形成教育科研论文等。建立适合我镇的现代远程教育管理、应用模式和途径，教师运用面达到100％，学生受益面达到100％，促进教师教育教学水平的提升、专业的发展。培养学生良好的思想道德教育，教育教学质量的大面积提高，使我校教学质量达到同级同类学校的前茅。通过该项目的实施，在全镇及全县推广项目研究的经验。
四、完成课题的条件和保证
我校在抓住“以校为本”教研制度建设的基础上，充分利用每周课堂教学时间及业务学习时间，业余时间等。积极开展现代远程教育的教学研究，以探讨学校教学过程中的各种具体问题为对象，改进教学目标，使学校的教学与远程教育的研究融为一体，树立以校为本，以人为本的科学发展观，以人的全面发展，教育教学质量的大面积提高为目标，形成自身的特色。在全镇、全县的信息技术教育研究方面起到积极引导、推广、示范、导向的效能作用。
科研中的资源设备，我校的现代教育从无到有，发生了翻天覆地的变化，每个班实行了“班班通、堂堂用”，即“电视机＋DVD＋教学光盘”，学校有计算机多媒体教室，各学科能够得到广泛应用，切实做到了“面向学生、走进课堂、用于教学”，对促进民族地区小学教育研究打下了坚实的基础，得到了县教育主管部门的高度评价。
五、科研手段
在课堂教学中，搞好现场观摩、观看课堂教学案例，围绕某一典型案例，开展教学的自我反思行动，对自己的教学行为进行思考、反省、分析、提问、制定对策、解决问题、提高教育教学质量。
六、查找重要的文献资料
我校要围绕信息技术教育进行研究，探索出提高农村小学教学质量的新方法，依据2004年县上下发的《普格县人民政府办公室关于成立普格县现代远程教育工程试点示范项目工作领导小组的通知》（普府办函[2004]10号）文件要求及2008年普格县教育局下发《普格县教育体育局关于加强现代远程教育，优化教育手段的实施意见》（普教体发[2008]24号）。查找《四川信息技术教育》、《现代教育管理理论与实践指导全书》、《普格县农村中小学现代远程教育管理与应用制度汇编》、《卫星教学收视点设备使用资源记录册》、《四川教育》、《教育科学研究》等的要求，结合学校具体问题来查找文献资料。围绕远程教育的软、硬件建设、设备管理、应用效益、师资培训、教育科研、可持续发展方向，促进教育质量的不断提高，继续探索和实施民族地区教育信息化，巩固和提高“两基”成果，加快义务教育改革
和发展，更新教师观念和实现教育手段的转变，汲取先进的教育理念和思想，提高办学效益。资料从学校图书室、普格县电教站及办公室、从互联网和资源库中筛选或下载教学资源，学校在邮电局订及到新华书店购买，教师个人购买，上级下发资料等方式上获得。
七、最终目标
通过现代远程教育有效提高农村小学教学质量的实践的专题研究，探索出适合农村，适合小学信息技术教育中存在的具体问题及解决策略的实践教研氛围，建立适合我镇小学现代远程教育管理、应用模式和途径，教师运用面达到100％，学生受益面达到100％，总结出一套通过远程教育提高学校教学质量的经验，并能指导全镇各校的信息技术教育工作，形成阶段性的成果报告及结题的研究报告，教师能撰写、发表一批有价值的论文、案例等。通过该项目的实施，促进教育教学质量的大面积提高，使我校的教学质量达到同级同类学校的前茅，在全镇及全县推广项目研究的经验。
