学生夜不归宿事件引起的思考
辅导员工作案例
案例概况
2010年12月7日，经济管理系09社区X班倪XX同学由家长陪同向系部提出校外住宿申请，后经调查，该生不符合《学生手册》中规定的申请外宿条件，并且在申请过程中以捏造事实的行为来获取申请被批准的结果。后该生的申请被退回，系部要求其搬回寝室。在整个过程中，该生班主任、辅导员、学生科科长、系主任多次找该生谈话做思想工作，但并未取得预期效果。直至目前为止，该生一直在校外住宿。
案例分析
问题及产生原因
1、据倪XX班主任所述，2010年11月19日上午
3、4节课，在其给班上学生上课时，发现倪XX未来上课，并从未得到倪XX任何请假信息。课后她找了该生同寝室五位同学了解情况，得知倪XX在这周旷课很多，并了解到倪XX已经在校外租住房子，夜不归寝有2周左右。班主任当天即联系家长并在2010年11月22日将此事上报给系学生科。而该生在2010年12月1日才向系部提出外宿申请，无故夜不归寝现象近一个月。
2、倪XX同学称自己有支气管炎，但是该生来申请外宿时并没有提供任何的医院证明，问其索要时，她说都是在小诊所就诊的，无法提供记录和证明。而在学生科以此作为理由之一不予批准申请时，倪XX不以为意，并以其他班级为何有学生和她一样的情况最后却能被批准外宿向学生科质疑。同样该生对学生科将要对她夜不归宿行为进行处理的决定表示不能接受，认为有其他班级有同学存在和她一样的行为但是并没有受到处理。
3、倪XX称家长会来绍兴陪读，但是家长在申请的第二天便已经离开绍兴去了外地工作。并了解到家长的态度是迫于无奈才同意学生外宿，且因多种客观主观因素根本不可能来绍陪读。在该生外宿申请被驳回后，倪XX央其父致电系里说情又失败，该生班主任和学生及其家长进行了多次沟通，希望他们能理解学校的立场。也再三和他们强调学校为什么要禁令学生外宿的原因，并转达系的意思。但是，倪丽丽执意不肯搬回学校，并以“不出去住就退学”为理由要挟，迫使家
长和学校统一她外宿。家长表示对女儿的任性毫无办法，生怕她做出什么过激举动。家长希望通过班主任，把家长的无奈转达给系领导。同时家长对学校外面也有本校外宿的学生亦表示疑问和些许不满。系部要求学生家长来校商议此事的解决方案，但是家长至今以工作忙碌为由迟迟未来校。
案例启示及工作思考：
1、本案例中倪XX同学本身纪律观念淡薄，然而回过头去看整件事情，我们却也发现我们在管理上亦存在着诸多的疏漏，致使我们在面对学生的疑问时底气不足。首先是系部查夜工作和班级信息员制度存在的漏洞成为她肆无忌惮的掩蔽。系部查夜虽然是每天查，但是反馈却并不及时，或者存不反馈的现象。所以建立完善的检查和反馈制度非常重要，只有让我们第一时间掌握了信息才能进行及时的跟踪教育。还有一个重要的工作方法就是建立班级信息员制度，对于协助我们的工作会有很好的帮助。但是如何抓好这支队伍更是我们需要思考的，我认为除了要求他们认真填写好班级安全情况记录册，做好安全宣传和监管工作。学校也能通过对这批安全信息员的定期培训、例会、评比、交流等活动，来提高他们自身的安全意识和工作能力，为创建“平安校园”，真正发挥班级安全信息员队伍的作用。
2、案例中倪XX在谈话中所持的态度和说法让我们意识到学生在维护自己的权益时的言语犀利（不管对她来说是正当或不正当的权益）。在谈话过程中，每每让我们觉得如果说我们没有在以前类似的工作中遗留问题，学生找不到漏洞，工作的开展会容易很多。所以说辅导员对待类似违反校规校纪的事件时，一定要统一口径，一视同仁。对于不同的学生可以采取不同的教育方法，但是对于违纪情况相同的同学的处理方法确要一致。
3、在实际处理学生违纪或突发事件的案例中，如该案例，虽然倪XX才是真正的当事人，但是我们除了做学生的教育工作外，也非常注重和家长的交涉。因为学生本人在遇到问题时还无法作为一个完全独立的个体。他是个家庭实体，在处理事件的过程中，学生家长式享有知情权和参与权的。但是案例中家长的态度从开始的不答应学生外宿到后来因为拗不过学生同意，从开始配合系部工作到后来的推脱，使我们感到无奈何和无措，作为辅导员的我们该怎样和家长交涉，协调致使工作结果达到预期效果，是值得我们深思的问题。
4、对于已经无故外宿，已经违反校规校纪的同学我们在后续教育上应该怎样做，使其能够在我们的教育帮助下认识到自身的错误。我认为让这类学生定期上交检查是对学生进行思想教育的有效途径，也是衡量学生思想教育工作效果的重要指标。学生检查必须包含以下内容，缺一不可：（1）明确的夜不归宿时间、经过；（2）明确认识到夜不归宿是违纪行为，并对违纪行为进行检讨，承认错误。
