写作
写简单的议论文
教学目标
1、了解与把握议论文的三要素。
2、学会用摆事实、讲道理的方法写简单的议论文。 教学重点
学会运用摆事实、讲道理的方法写简单的议论文。 教学难点
把握事实的代表性与详略得当的写法、讲道理时的经典及叙议结合写法。 课时安排
两课时 教学过程
一、导入新课：
同学们，今天我们一起来学习简单的议论文写作。好多同学一听写作文就害怕，如果我告诉大家今天我们要写的是议论文，可能有些同学一个头要变成两个大了。其实，没什么可怕的。今天我要提出一个观点，作文就是说话。怎么说呢？我们平时的课前讲话，同学们的讲话稿，那不都是一篇篇很好的作文吗。你们看，梁启超对上海中华职业学校的学生说了一番话，搬到我们教科书里就成了一篇很像样的议论文。叶圣陶在《写作是极平常的事》一文里也说过：写作就是说话。如果作文就是说话，那么事情就好办多了。因为说话谁不会呀？今天我们就尝试的学写简单的议论文。
二、复习议论文常识
1、什么是议论文？
2、议论文的要素。
3、议论文的结构。
三、学生自学写作知识短文，思考：
1、写议论文阐明自己的观点有几种方法？
2、阐明观点的事实有哪些？使用时有哪些注意事项？
3、阐明观点的道理有哪些？使用时有哪些注意事项？
4、摆事实和讲道理是不是孤立分开的？ （教师巡视、个别指导） 师生明确：
1、摆事实、讲道理。
2、摆事实的种类：现实生活的事实、历史事实、数字等。 注意点：真实性、典型性；概括简明、切忌雷同。
3、讲道理的种类：自己的体悟、先贤名人的警句格言、科学定律等，注意点：经典、科学。
4、摆事实讲道理的和谐运用：在举例的基础上讲道理；在说道理时也要联系实际。
四、合作探究
（一）分析短文的第二个语段，找出事实论证和道理论证，分析其特点。 师生明确。
课堂练习教师指导：
1、学生阅读材料。
2、观察思考，采集思维之点： 对象有三：
1、爷爷
2、小孩
3、果树
3、思考分析对象的目前与今后的状况，提取论点（关键）。 （1）爷爷：
A、目前行为：剪一些枝条——舍，咔嚓咔嚓——果断 说：“……，才能长得更好”——远见
（病枝——影响、危害整个果树生长，弱枝——发展前途不大，收获微小，影响整个果树生长。）
B、目的与今后：收获硕果（大）——取（得） C、可提取出的论点：
（1）舍与得
（2）短视与远见 （2）果树：
A、目前状况：（1）存在病枝，存在弱枝。（2）依目前发展，前途不大。 B、愿望美好（成长目标明确）：
（1）强壮——素质高
（2）结硕果——贡献大 C、目前应有的行为：
（1）不怕痛苦，勇敢接受修剪 （2）感谢修剪的人 D、可提取出的论点： （1）懦弱与勇敢 （2）正确处理部分与整体的关系 （3）孩子：
A、目前言行（傻）：“……剪掉多可惜” ——（1）分不清主要的和次要的 （2）（2）只看到眼前的，没看到长远的 B、可提取出的论点：
（1）短视与远见
（2）一枝一叶总“关”情 （3）不可“一叶障目不见泰山”（或“不可管中窥豹“）
4、归纳总结提取的论点：
（1）舍与得
（2）短视与远见 （3）懦弱与勇敢 （4）正确处理部分与整体的关系
（5）一枝一叶总“关”情
（6）不可“一叶障目不见泰山”（或“不可管中窥豹“）
（补充参考：①削枝以强干。爷爷剪掉一些枝干，会使果树长得更好。舍弃次要的，是为了保留主要的，有所不为方能有所为。②看眼前，果树枝条茂盛，长势很好，看发展，剪掉枝条会使果实丰硕，所以爷爷毫不吝惜。行动服于目的，措施受制于宗旨。这是有远见、有胆识之举。③小孩拿起一根枝条，也许长得很好，但从整棵果树权衡，它成了分散营养，影响结果数量与质量的冗枝，必须剪掉。正确处理部分与整体的关系，让部分服务于整体，局部服务于大局。④“傻孩子”，傻在何处？傻在只看到一根一根的枝条，忘了它们与整体的联系；只看到它们眼前的长势，忘了它们最终影响的结果。我们切不可一叶障目，而不见全树。）
附例文： 削枝为了强干
剪掉长得好好的枝条，孩子认为可惜，爷爷认为果树会长得更好，为什么会出现这两种截然不同的看法呢？在小孩看来，树枝越多越好，只有树枝多，果实才会增多；但爷爷却说，削枝为了强干，因为枝条多了，会分散果树的营养，从而使果子结少结小，剪去了一些繁枝冗叶，主干的营养才能得到保证，果实当然也是又大又甜。
对于这一道理，人们也许并不陌生，但却很少有人做到。老师布置的作业，同学们认为越少越好，可有时候老师却不这么想，认为越多越好，这导致学生们来不及仔细思考，总是应付了事。同学们作业不好好完成，老师当然要批评。可在批评的同时，老师怎就没想到减轻同学们的作业负担呢,让同学们既不用为了为了繁重作业而烦恼，让同学们既不用为了繁重作业而烦恼，又能高效率完成作业。要强干必须削枝，我们必须学会放弃一些东西，才能把事情做得更好，更完美。
有一首著名的古诗写道：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。”作者龚自珍当时由于仕途不如意，便离开朝廷远走天涯。他放弃了重入仕途的机会，毅然离开这个勾心斗角的政治舞台，从此隐居故里。这种放弃，表面上看上去好像很愚蠢，但正是龚自珍放弃了，他才得到自由和安宁。
我们的祖先可能早就学会了放弃，因而，才留下了许多闪耀着智慧光芒的论述，诸如“将欲取之，必先予之”，“有所不为方能有所为”……重温这些论述倍感亲切。削去繁枝冗叶，以确保果实的健壮，才是最佳方法。
由此也可以联想到我们的为人处世，在面临艰难的抉择时，要学会放弃一些无关紧要的东西，保证最重要的东西能够不被扼杀才是最恰当的。
（二）
1、出示题目：中华民族有许多优良的传统美德。随着时代的发展，这些传统美德的内容不断丰富，有的注入了新含义。你认为当今最值得发扬和提倡的传统美德是什么，自拟题目，写一篇简单的议论文，发表你的看法。文章要有自己的见解，注意运用有说服力的例子，并适当引用平时积累的格言警句。
2、写作提示：提出注意点和思路作参考。
参考：中华民族传统美德
（1）父慈子孝，兄友弟悌；
（2）为人谦和，礼貌待人；
（3）诚实可信，知恩图报；
（4）爱国爱民，心忧天下；
（5）克己奉公，廉洁公正；
（6）修身养性，君子慎独；
（7）见利思义，以义制利；
（8）勤劳俭朴，艰苦奋斗；
（9）质朴求实，宽容大度；
（10）勇敢刚毅，身体力行。
3、学生讨论，归纳：
联系实际谈，如青少年学生孝敬父母的意义——不仅继承了传统美德，而且只是报答父母养育之恩于万一，更是热爱祖国、忠于人民的思想情感的基础。
4、课堂练习
（1）读例文《宽容是美德》找出论点、论据，分析论证方法，从例文中找写简单议论文的方法技巧。
附例文：宽容是美德
① 看到这个题目，不禁想起了周恩来的一个故事：一次，理发师给周总理刮
脸，总理咳嗽了一声，刀子把脸刮破了，理发师十分紧张，不知所措。周总理和蔼地说：“这不能怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢？”这桩小事，使我们看到了总理身上的美德——宽容。
②宽容是一种美德。留心一下，不难发现人际交往中，凡能做到宽以待人者，一般都深受众人的欢迎。像周恩来这样的好总理，待人宽容，平易近人，当然受到全国人民的爱戴与尊敬。人与人交往，难免会有些小摩擦。只要是无恶意的，就应该设身处地为他人着想，像周恩来那样主动承担责任，严于律己，宽以待人。由于各种主观原因所致，每个人都会有这样那样的过错，如果在日常的相处中，对别人的过错能以宽容对待，就等于给对方提供改过的机会。在中国历史上，李世民在一定意义上就是依靠这一点得到众臣鼎力相助的，从而开创了唐代盛世。在唐朝王室争权中，魏征曾鼓励太子李建成杀掉李世民，李世民发动玄武门政变夺取帝位后，不计旧恶，量才重用，使魏征觉得“喜逢知己之主，竭其力用”，为唐朝盛世的开创立下了汗马功劳。再说秦王嬴政，若不是听到了李斯“海河不择细流，故能成其深”的喻谏，收回逐客令，实行不计前怨，广纳贤才的政策，恐怕就会失去李斯等一大批客臣的支持，难以顺利完成统一天下的大业。纵观历史与今天，如果没有“海纳百川”的宽宏气度，不具备宽容的美德，开创一方事业只能是一句空话。
③有的人就不具备宽容的美德，他们心胸狭隘，凡事斤斤计较，不肯吃亏。如慈禧太后，仅因为与一大臣下棋时，对方无意中说了一句：“我杀老佛爷的马。”就勃然大怒而起：“你杀我的马，我杀你全家”，于是这位大臣被满门抄斩，惨不忍睹。像这样的狭隘心胸，这样的暴行，又怎么不会遭人唾弃呢？当今社会上有一些人，也是这样，不小心碰了他一下，他就会破口大骂，甚至大打出手，还有的人，典型的“小肚鸡肠”，心胸狭隘，待人刻薄，根本没有一点宽容之心，这种人还能谈什么成大器，立大业呢？
④总之，宽容是一种美德，只要我们本着“和为贵”的原则，决不斤斤计较别人的过失，又多为别人考虑，就能确立起友善的人际关系，营造良好的社会风气。
⑤当然，对于那些蓄意冒犯他人的违法犯罪行为，或是破坏人民安定生活的破坏分子及人民的敌人，就不能盲目地宽容，以致重演“农夫救蛇”的悲剧。一定要利用法律力量予以重锤打击，决不心慈手软。 ⑥宽容是美德，当今社会大有发扬之必要。让我们大家都来讲一点宽容，使我们的社会变得更美。
（2）归纳
⑴观点正确；⑵有自己的见解；⑶例证有说服力；（4）适当引用格言警句。
五、课堂小结
写议论文，我们可以联系生活中的某些人或事，找准一个切入点确定一个议论中心，再展开论述。当然除了以上的观点还有很多，只能说仁者见仁，智者见智了。总之，一篇好的论议文，不仅能以理服人，而且能以情动人，具有强烈的事情色彩，要写好议论文，就要从明确论点、收集论据、选择论证方式着手，按一定结构进行论述，做到论述有力、条理清晰、观点鲜明。
六、布置作业
你准备对生活中的哪件事、哪种现象或学习中读到的哪项材料，发表自己什么看法？写一篇以论为主的作文。
如：粮食浪费;学生穿着打扮追求名牌;有关诚信;面对学习上挫折；媒体热炒明星；忽视对科学家、发明家的报导；追星之我见等。
板书设计
“一事一议”文的基本模式
引
概述材料
抓住本质，突出要点，语言简明
分析材料
揭示材料的内在联系，简明扼要
立
提出论点
表述准确，概括，完整
阐释过渡
简明扼要
证
（A式）
（B式）
论据之一
理由之一
由此及彼，引申开去
分析
论据，分析
论据之二
理由之二
不同角度，不同层面
分析
论据，分析
……
……
结
重申论点，照应材料
简明概括
