游水乡
教学目标
1． 借助识字1的积累的词语和知识，按一定的顺序描述水乡秋天的美景。
2.通过练习，进一步感受金秋水乡的人文、自然景观，受到美的熏陶。
教学过程：
第一板块：交流积累，导入写话。（3分钟）
1．小朋友，现在是金秋时节，你觉得秋天美吗？你积累了哪些有关秋天的词句、诗文？能给大家展示一下吗？
2．知道水乡吗？老师给大家读一篇关于水乡的诗篇：《水乡歌》
3．通过交流，金秋水乡一定给你留下了更深刻的印像，今天，我们要用我们的笔写写金秋水乡，让大家一起游水乡，感受水乡的诗情画意。
第二板块：再读韵文，感知内容（7分钟）
1．我们新学了描写金秋水乡的韵文，你能背一背吗？
2．水乡的美丽富饶和怡人的风情一定再次打动了你，结合插图和自己的理解，说一说。
3．读完后，你觉得仿佛来到了哪里？仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？
预设： （浩淼的烟波让人如入仙境 河岸边长着长长的如睫毛似的芦苇荷塘里亭亭玉立的荷花开了圆盘似的荷叶上蹦跳着欢唱的青蛙菱藕一定粗得如娃娃白胖的胳膊夕阳西下 一只只打渔的船儿满载而归了 渔民们欢乐的歌声在芦苇丛中回荡枫叶红得如燃烧的火焰 湖面的点点灯光多像天上的星星明亮的月光照射下，水乡更加宁静和迷人） 第三板块：有序练说。（15分钟）
1． 了解叙述顺序：
白天（湖面、荷塘）——傍晚——夜晚。
2．提示练说
金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，瞧，广阔的的江面„„，来到荷塘展现在眼前的更是一派迷人的画面„„。太阳落山了，我们看到了„„，听到了„„。夜幕降临了，看„„
第四板块：练笔成文。（15分钟）
1．你能试一试，把刚才练说的内容写下来吗？
2．推派代表展示。指导交流、评议。
3．建议你修改，让内容更美，更吸引人。
《秋游》仿写
教学目标：
1．观察第1课中的图片，运用已经积累的词语描述自己眼中的秋天。
2、联系练习1中的儿歌，亲身寻找秋天，试着用几句话写下来。 教学过程：
第一板块：交流积累，导入写话。（5分钟）
1．小朋友，现在是金秋时节，你觉得秋天美吗？你积累了哪些有关秋天的词句、诗文？能给大家展示一下吗？
2．老师这里也有很多关于秋天的词句，同学们来欣赏一下。
出示：秋天到了，果园里一片丰收在望的景象，饱满的果实挂满枝头，在秋阳的映射下闪着金灿灿的光。果农们乐得合不拢嘴，憨憨的笑容里是掩饰不住的喜悦和和希望！
枫树林给大地铺上了红色的地毯,秋风一吹，枫叶发出哗啦啦的响声，好似在鼓掌欢迎秋天的到来。
秋天，叶子一片片落下，带着一丝丝的遗憾，投向大地母亲的怀抱。她们跳跃着旋转着,轻舞飞扬着,翩然落下。
3．前几天，大家也都去寻找秋天，能说说，你找到秋天了吗？从哪可以感受到秋天已经来到我们身边了。
4．通过交流，金秋一定给你留下了更深刻的印像，今天，我们要用我们的笔写写金色的秋天，让大家一起走进秋天带给我们的美丽世界。
第二板块：交流练说，明确内容。（15分钟）
（1）秋天来了，天气渐渐„„
（2）秋天来了，蓝天显得更蓝，白云更白。一群大雁往南飞。他们一会儿„„一会儿„„
（3）树上的叶子有的变黄了，有的变红了，一阵风吹来，一片片的树叶在空中飞舞着，就象„„
（4）我们来到果园里„„„„梨子
，正向外张望着。树上的柿子，就象
。葡萄 。
(5)秋天来了，庄稼地里的稻子熟了，黄灿灿的，就象„„，高粱熟了，就象„„
果园里，农田里还有哪些果子和庄稼呢，好好想想。
小组内交流。
第三板块：有序练说。 （10分钟） 1．提示练说 秋天来了，天气„„。蓝蓝的„„，一群大雁„„。树上的叶子飘落下来，就象„„，果园里，梨子„„，柿子„„，农田里，稻子„„，高粱„„。
这真是一个„„的秋天啊！
第四板块：练笔成文。 （10分钟）
1．你能试一试，把刚才练说的内容写下来吗？
2．指导交流、评议。
3．推派代表展示。
4． 建议你修改，让自己的写话更完美。
《小鹰学飞》续写
一、写话要求
1．仿照课文，写写小鹰飞到白云上面，会说些什么，做些什么，提高学生的书面表达能力。
2．学会使用逗号、句号、双引号等标点符号。
3．通过续写，让学生懂得虚心好学，不断进取的道理。
二、教学过程
（一）观察课文插图，练习说话。
1．仔细观察课文插图，想想：小鹰看到更高处还有鹰在盘旋时，会想些什么？
出示句式：小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！它（ ），心想：（ ）。 2．它又会做些什么呢？
出示句式：于是，小鹰又（ ）。飞呀，飞呀，（ ）。 3．小鹰和老鹰会说些什么呢？
小鹰急促地喘着粗气，对老鹰说：“（ ）。” 这次，老鹰点点头说：“（ ）。”小鹰听了老鹰的话，（ ）。
（二）练习写话。
出示填空式句段：
小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！它（ ），心想：（
）。于是，小鹰又（
）。飞呀，飞呀，（ ）。小鹰急促地喘着粗气，对老鹰说：“（ ）。”
这次，老鹰点点头说：“（ ）。”小鹰听了老鹰的话，（ ）。
《青蛙看海》续写
一、写话要求
1．通过说话、写话，培养学生的想象和表达能力。 2．懂得一步一个脚印、坚持不懈的道理。
二、教学过程
（一）观察插图，练习说话。
1．仔细观察插图，这时的青蛙和松鼠是什么样的？ 2．他们为什么会这么高兴？
3．青蛙跟着松鼠千辛万苦地跳完了无数级台阶，终于到达了山顶，当然值得高兴，但更让人兴奋的是它们的努力没有白费，因为展现在它们眼前的是：（ ）。 4．它们还会说些什么呢？
（二）练习写话。 1．出示填空式语段：
啊！（ ）的大海就展现在它们眼前。只见（ ）的空中（ ），（ ）的海浪像（ ）拍打着岸边，发出（ ）。海面上一艘艘巨轮就像（ ）„„
青蛙和松鼠都看呆了，好一会儿他们俩才回过神来。青蛙（
）地说：“（ ）。”松鼠也（ ）地说：“（ ）。” 2．提醒学生：一些句式可以进行改变，青蛙它们看到的情景可以添加。双引号不要只点前面，忘了后面。 3．巡视、帮助有困难的孩子。
《狼和小羊》续写
一、写话要求
1．通过有趣的故事接龙，让学生爱说、会说。 2．培养学生的口头和书面表达能力。
二、写话过程
（一）导入
1．凶恶的狼很想吃小羊，就急不可待地扑过去，你想知道接下来会发生什么故事吗？小羊的结果如何呢？
A：小羊被狼吃掉 B：羊反抗，得救了
（二）想像说话 1．你想要哪种结果呢？
（孩子们肯定不舍得让小羊葬身狼腹）
2．那么你们要帮小羊想个好办法来对付狡猾的狼，好吗？ 3．先自己考虑，再小组交流。 4．全班交流，评出最佳办法。 （可以有多个）
5．你看，如果小羊不反抗，就会被狼吃掉。在我们现实社会中，也有些像狼一样的坏人，他们阴险、狡诈、善于伪装，总是找许多理由做坏事，如果你遇到这样的人应该怎么办呢？
6．揭示道理：我们小朋友真聪明，知道对待像狼一样的坏人，光讲道理是不行的，想办法，动脑筋，用自己的聪明才智对付他，一定能够战胜他们的，是不是？
（三）练习写话
《狐狸和乌鸦》续写
一、写话要求
1．通过让学生续编故事，培养孩子们的想象和表达能力。 2．学会使用简单的标点符号。
二、写话过程
（一）导入
乌鸦嘴里的肉被狡猾的狐狸骗走了，那它们之间的故事就结束了吗？今天我们就来想象一下狐狸和乌鸦之间还会发生怎样有趣的故事？
（二）想象说话
1．乌鸦眼睁睁地看着狐狸叼着肉走了，此时，它的心里会怎么想？又会怎么做？
（小组讨论，全班交流。）
2．狐狸叼起肉，钻进洞里以后会怎么说，怎么做？以后乌鸦还会上当吗？
（小组讨论，全班交流。）
（三）练习写话
秋天到了
教学要求：
观察秋天的变化，说说自己的发现，动手画画并写下来。
教学重难点：
有序地观察和说话并有序地表达，努力把事物的美呈现出来。
教学准备：利用休息日出去找找秋天，说说或画画你的发现。
教学过程：
一、寻找秋天
秋姑娘已经悄悄来到我们身边，你发现了吗？大自然有哪些变化？你的画面上画到些什么？
(蓝天、白云、大雁、黄树叶、枫叶、菊花„„)
二、看图表达
1.出示最美的画作
瞧，秋天多美呀！这幅画已经将秋天很多美变化的事物画出来了，我们可以一边看图，一边说，一次可以说一个事物。
2.有序地观察，美美地表达
让我们有顺序地观察这幅画，有序地说说秋天。（如：由上而下，由近及远„„）
先来说说蓝天吧：
（秋天到了，天空特别蓝。——秋天到了，天空碧蓝碧蓝的，很好看。——秋天到了，天空碧蓝碧蓝的，上面还飘着朵朵白云。）
再来说说落叶：
（树上的一片片黄叶正向下飘。——黄叶向下飘，像什么？——树上的黄叶正在向下飘，有的像小鸟在飞；有的像蝴蝶在翩翩起舞。）
枫叶、菊花„„
3、由句到段，由段到篇
你能把那些美的事物连起来表达吗？同桌互助交流。
如果把我们的发现写成一篇文章，你觉得还需要加上什么？
（开头：秋天来了，天气渐渐凉了。 秋姑娘已经悄悄来到我们的身边。„„）
（结尾：秋天真美啊！ 我喜欢秋天！„„）
三、练笔成文
1、把我们刚才口头表达的秋天写下来。（提醒注意格式）
2、小小组交流。
3、个别展示，评点。
4、修改。
下水文：
秋天来了
时间过得真快呀！一转眼告别了炎热的夏天，迎来了凉爽的秋天。秋天是金色的，秋天是美丽的，秋天是收获的季节。
秋天来了， 秋风凉凉的，树叶开始发黄，秋风吹着落叶慢慢飘落下来。
秋天来了，庄稼地里到处都是收获的喜悦，金黄的大玉米棒子，胖胖的花生，肥肥的大豆，白白的棉花，到处都是农民收获的希望。
秋天来了，果园里瓜果飘香，金黄的梨挂满枝头；红红的苹果像一个个小灯笼；一串串葡萄又紫又亮，像一颗颗紫珍珠；一个个石榴在咧嘴大笑，他们在向大家炫耀自己丰硕的果实。
有谁会不喜欢这样一个收获累累多彩的美丽季节！
秋天来了
秋天来了，天更蓝了，水更清了，风刮在脸上也更舒服了。一片片落叶像金黄的蝴蝶一样随风起舞。树叶落到河面上，蚂蚁爬上去，把它当作小船划来划去；小鱼游过来，把它当作游乐场。
田野里，稻子翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把，棉花绽开雪白的笑脸。果园里，葡萄紫了，鸭梨黄了，柿子红了„„
啊，谁使秋天这样美丽？听，蓝天上的大雁这样回答：勤劳的人们画出秋天的美景！
冬天来了
一、写话要求
1．了解冬天的物候特征，感受冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。
2．进行说话、写话训练，指导学生从多方面进行描述事物。
二、写话过程
（一）导入
冬天是一个“寒风刺骨、大雪纷飞”的季节。今天，老师就要带着小朋友一起走进这个冰天雪地的世界，去领略冬天特有的美丽景色。
（二）练习说话
1．具有冬天特征的事物有哪些呢？ 2．能具体说说它们的情况吗？ 出示句式：
冬天来了,北风( ),带来了远方的（ ），鹅毛大雪（ ）!( )的蜡梅（ ）。（ ）的翠竹、（
）的苍松也（ ）。
3．我们的动物朋友在干嘛呢？ 出示句式：
咦，我们的动物朋友（ ）哪里去了？哦，原来它在（ ）。
4．小朋友们怕冷吗？他们在干什么？ 出示句式：
同学们（
），他们有的（ ），有的（ ），有的（ ）„„大家（ ），多开 心啊！
5．连起来练说。
（三）练习写话。
我最喜欢的老师
教学目标：
1.说出自己喜欢老师的理由，言之有理。 2.能抓住老师的特点。
3能写出一百个字至一百五十个字的一段通顺的话。 教学重难点 ：能抓住老师常说的一句话和老师常有的神态。 教学过程：
第一板块、谈话导入（5分钟）
1．老师在我们心目中是非常神圣的，他总是无私地把自己的知识毫无保留地交给我们小朋友们，使一个个什么都不懂的无知的孩子成长成为一个个满腹经纶的小学者，你们对老师怀着怎样的感情呢？
2．那么今天就让我们来聊聊我们的老师。 第二板块、谈谈老师（20分钟） 1．任务驱动：
在我们成长道路上遇到过哪些老师，从幼儿园先说起吧！他们留给你哪些印象。 2．全班交流。
3．教师总结并板书各种不同类型的老师：严格的老师、温柔的老师、幽默的老师、多才多艺的老师、爱生如子的老师。但不管哪种老师，他们有一个共同的特点：肯定都爱你们，希望你们天天进步！
4．这么多老师中，说心里话，你们最喜欢谁？为什么？ 5．自己喜欢的老师一定有独特的地方吸引你，说说他哪些地方吸引你了？你可以介绍他常常的一种很明智的做法，一句常说的很有道理很能启发人的一句话，可以是他常常做的一个动作，使你感觉很温暖的？ 6．按照一定顺序表述： 7．小组交流。 8全班交流。
（1）稍微简单介绍老师教什么，长的什么样。 （2）介绍老师吸引自己的地方。 第三板块、学生试着写话。（10分钟） 第四板块、学生自己修改。（5分钟）
春天到 （ 仿写《秋天到》）
教学目标： 1.2．引导学生把观察到的春天的景物以及对春天的感受写下来。写时要表达真情实感，注意把句子写通顺，不写错别字。
教学过程：
一、创设情境，引入教学。
1．播放一段春天的录像：金黄的迎春花、粉红的桃花、破土而出的新芽、辛勤采蜜的蜜蜂„„
这是什么景象？（春天的景象），你会用什么词语来形容这大好的春色呢？（春光明媚、柳绿桃红、鸟语花香、万物复苏、春意盎然„„）
2．同学们，春天美吗？从冬天到春天，你发现周围有哪些变化呢？（学生交流自己的所见、所闻、所感。）
3．看到这么美丽的春天的景象，你能用诗歌或优美的语句来赞美这美丽的季节吗？（学生交流、展示课前收集的有关春天的图画、歌曲、诗歌佳句等。）
二、欣赏《秋天到》 1．配乐多种形式诵读诗歌。 2．喜欢这首诗吗？为什么喜欢？ 你好像听到了什么？看到了什么？感受到了什么？
这就是儿童诗的魅力，不仅让我们感受到了美，还给我们带来了许多快乐。写诗多简单，就是把看到的、听到的以及想到的美美地写出来。你们想不想当诗人，把美和快乐带给别人？ 3.今天咱们就来当回诗人，仿写一首《春天到》。
三、指导写作。
1．你们是从哪儿找到春天的？（花、草、树„„）这是从植物身上找到的。（板书：植物）
2．还可以从哪儿找到春天？（动物、天气、人物„„）引导学生回答后教师板书：（动物 天气 人物）
3．你能仿照《秋天到》来说一说吗？（学生练说） 4.学生起草初稿。
教师巡视，并对习作有困难的学生进行个别辅导。 5.示例修改，评定优秀不足。 6.学生自改，完善习作。
春天到
春天到，春天到， 山上花儿开得好。 山茶朵朵红， 迎春枝枝黄， 桃花羞红了脸， 葵花向着太阳跑。
春天到，春天到。 林里忙得欢， 蜜蜂采蜜忙， 花间蝴蝶飞， 鸟儿枝头叫， 猴子荡秋千。
仿写《乡下孩子》
教学目标：
1.指导学生回忆假期在乡下生活的点滴经历，把看到的、听到的、感受到的乡下孩子的生活，模仿诗歌的形式写下来。
2.结合一些简单有趣的图片，鼓励学生想象他们之间内在的联系，培养他们的观察能力。
3.书写规范认真，所写句子通顺连贯，内容有趣，有个性、有创意，能用上合适的形容词、动词，能正确地运用逗号、句号等标点符号。 教学过程：
小朋友们，我们学习了《乡下孩子》，知道乡下孩子的生活真是丰富多彩呀！看！他们又去——（课件展示，学生总结，教师提供帮助）采几朵野花、割一篮青草、逮几只蚂蚱、撒几把稻谷„„
师：采了野花、割了青草干什么呢？我们也来做个小诗人，学着课文说说看。
课件出示句式：
采一束野花，
。 割一篮青草，
。 撒几把稻谷，
。 折几根柳枝，
。 ……
（1）分小组讨论。
（2）交流，教师帮助润色（注意动词的准确与精炼）： 采一束野花：送给亲爱的老师（妈妈、好伙伴、爷爷奶奶）； 打扮自己的小辫（房间）； 编个漂亮的花环„„
割一篮青草：喂饱了可爱的小羊； 撑圆了白鹅的肚皮； 养肥了漂亮的白兔„„
撒几把稻谷：乐坏了骄傲的公鸡； 逗一逗馋嘴的母鸡„„
折几根柳枝：编个可爱的草帽„„
（3）谁能把这几句连起来说一说，让它成为完整的一段诗？
（4）乡下孩子的生活真令人向往啊！小朋友，如果你们来到乡下，你还想做些什么呢？引导学生放开来去说。
捉几条小虫，捡几片石子，放一个风筝，挖几条蚯蚓，捉几只蟋蟀，逮几只蝈蝈，捏几团泥巴„„
二、学生写话，教师个别指导。
