用赏识促和谐，用激励促超越
“没有爱就没有教育”。赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人性、富有生命力的教育。实践证明，在教育教学和学校管理中落实赏识教育理念，充分运用赏识激励评价导向，不仅能充分发挥师生的内在动力，帮助他们扬长避短、树立自信，提高素质，而且对提升办学理念，规范学校管理，深化教学改革和创办校园文化具有巨大的推动作用。大明中学提出了“精心精细管理，创学校管理先进，高效高质育人，办家长满意学校”的总体目标，实施“重赏识、求精细、抓质量、创特色”的工作思路，以激励教师工作干劲、创建和谐教育为重点，以培养孩子自信、激励孩子成长为目标，内化赏识激励理念，科学管理，爱心施教，进而促进师生健康成长。
一、加强校园文化建设，创建赏识教育环境
学校是教师成就事业的舞台，是学生健康成长的乐园。为了让赏识教育在校园生根、开花、结果，大明中学把加强校园文化建设作为实施赏识教育的突破口，提出了“校园建设书香化，文化构建和谐化”的工作目标，校园文化建设诗意盎然又各显特色。诗意的校园处处能说话，赏识的氛围时时能育人。学校调用个性化、人文性和教育性的名言警句，精心布置教室、走廊、板报、宣传橱窗，使教学文化、德育文化、生活文化、寝室文化浑然一体，赏识与诗情共存，激励与寓意同行。我校因地制宜，合理布局，文化建设层次分明，大到校园墙壁甬道、标语条幅，小到学生宿舍，赏识教育丝丝浸润。各班级加强文化建设，班级开设赏识教育园地——“自我赏识、生生赏识、师生赏识 ”让赏识理念根植于师生心田； “温馨的班主任寄语、凝聚人心的班训，激励进步的格言”，让自信澎湃于心。
赏识让校园成为师生快乐成长的精神家园。
二、内化赏识教育理念，引领教师专业成长
教师是赏识教育的实施者，其对赏识教育的理解与把握关系到赏识教育的落实效果。为此，学校出台赏识教育实施方案及赏识教育活动行事历，制定了“赏识教育实践与研究” 的课题实验工作方案，并根据课题研究工作的需要，组织教师学习阅读“赏识教育”有关书籍与材料，诠释和挖掘教育理念的思想内涵和外延，逐步培养教师赏识理念。 在研究和实践中，学校管理者率先垂范，使学校管理、课堂教学、教师成长、学生教育无不渗透着赏识的理念，彰显激励的力量。
学校管理中，本着“以人为本，赏识为先”的宗旨，激发教师间的合作意识，调动教师的赏识热情。学校通过教师多元化评价和民主管理的方法，让广大教师找到自己工作的支点，看到成功的希望。通过科学规范精细化的管理，让教师在工作与学习中相互合作、互相赏识、共同进步，从而取得了教学水平、德育水平的双提高。
学生管理中，提倡建立彼此尊重、相互赏识的和谐师生关系。学校要求教师首先要会赏识学生，即了解学生，善待学生，发现学生的闪光点，及时进行有效教育，形成团结互助，比学帮超的良好学习氛围。“不仅好孩子需要赏识，坏孩子同样需要，这样更会有利孩子成长”，广大教师在这一理念的感召下，写赏识日记，撰教学随笔，交流赏识成果，净化心灵，提升自我。
赏识，让教师步入成长进步的舞台。
三、强化赏识激励功能，永葆课堂教学活力。
开展赏识课活动，提高课堂实效。大明中学以开展赏识课活动为突破口，探索导学案授课与“洋思”“杜郎口”教学模式有机结合的有效途径，激励教师深入研究“洋思三清”“杜郎口自主学习” 的教学模式，个性化修订“导学案”，从而锤炼课堂，优化课堂，提高自我教学技艺，达到提高教学质量的目的。学校立足实际制定赏识课活动方案，鼓励教师小角度、多层面确定赏识点。赏识课活动不确定具体时间，不规定具体授课内容，要求教师自己确定课堂展示内容及赏识点，并在精心备课后，邀请学校校长主任、教师欣赏自己的课堂教学。赏识成功之处，交流不足之点，赏识课让教师体验到教学研究的快乐，激发了教师的工作热情。
推行赏识理念，“导学案”教研更具魅力。 “导学案”教学培养的是学生自主学习意识，提高的是教师的授课技艺。学校在“导学案”教学模式研究中通过问题讨论、学习研讨、观摩汇报、经验交流、体会反思、考察学习等形式，开展丰富多彩的教研活动。多课型交流，让“导学案”与个人授课特色有机结合，督促教师以自主学习、自主实践、自主体验、自主反馈、自主检查、自主评价、自主调控、自主完善的办法赏识自我、激励自我、提升自我。“讲学稿”赏识教研，促成了互相切磋、优势互补的合作交流风气，打造了一个相互学习，分享经验，彼此支持，共同成长的和谐团队，促进了教学教研多元化发展，提升了教师的教学效能。 融入赏识底色，引领高效学习。“付出赏识，收获兴趣；施之赏识，收获自信。”在语文高效阅读课堂训练中，很多教师将赏识之色融入其中，开展了以“人人赏识，赏识人人”为指引的高效阅读活动，为迅速提高学生阅读速度与效率，培养学生学语文的兴趣，找到了一条可行的途径。以点带面，语文学科高效阅读的原理、方法，推广迁移到其他学科的课堂教学中去，带动学生整体学习水平的提高。
赏识，成为教学改革的不竭动力。
四、组织多元化活动，展示赏识教育成果 组织各类活动，推进赏识教育进程。
1、充分利用各种节假日，深入开展爱国主义教育，民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育，培养学生良好的思想道品质和行为习惯。充分利用国旗下的讲话、校园广播、校园橱窗、班级板报等宣传窗口以及班主任精心设计开展的德育主题系列教育活动，促进学生优良品质的形成，教会学生自尊、自律、自强、自信，学会感恩，学会关心爱护他人。
2、开展“星级宿舍”评选活动，让每位住宿生人人有行动，人人有责任，人人有贡献；开展各种体育竞技活动，如篮球比赛、跳绳比赛、拔河比赛等，为每位学生展示自我提供舞台，让每位学生在赏识他人、赏识自己的过程中提高自信。通过开展队形队列体操比赛活动，让学生学会整体赏识，从而增强主人翁意识、集体荣誉感。
3、期中、期末考试结束后，对成绩优秀、进步较快的学生、班级进行表奖，让学生在赏识他人的同时学会反省，找差距、明原因，形成比学赶帮超的氛围。
4、加强基本功训练，举行赏识课堂基本功竞赛、“赏识课”大奖赛。结合读书工程和校本培训，以书写、说课、备课、上课、科研等为重点，加强教师的基本功训练，内练气质，外塑形象展示出我校教育的内涵和精神风貌。以赏识教育理论为指导‘举行赏识课堂大奖赛，让赏识教育理论深入到每一位教师、每一节课堂，让学生在我们的赏识下全面发展，快乐成长。
大明中学在不断实践的基础上，勤于探索赏识教育实施的最佳途径，强化领导的民主意识、员工们的责任意识，密切干群关系、师生关系、家校关系，优化管理效率，切实提高了教学质量和办学品质。 以赏识促和谐，用激励促超越。一种先进教育理念的实施，必然会带动一方教育的振兴。大明中学的教育工作在赏识激励的大背景下，已经进入快速、良性发展的轨道。2010年大明中学的初升高成绩，可谓是捷报频传，成绩卓著，在参考的 人中，考取实验班 人，普通班录取 人，录取率为 ，其中全县前100名中大明中学15人，录取到宁城高级中学 人；按各校实际参考人数计算各科平均成绩，我校的政治学科名列全县第一，英语、语文和历史学科单科成绩名列全县第二名，并以考取实验班 人，汉普高录取 人，职业录取 人的好成绩，蝉联宁城县乡镇初中第二名，取得了建校以来的最佳成绩。 正如赏识教育的倡导者赵振龙校长所说：在各级部门的领导和关怀下，在赏识教育的大背景下，我们取得了一些成绩，但这仅仅是开始。在良好的校风、教风、学风的带动下，我们将会百尺竿头，更进一步，再创更多的育人佳绩，以回报全镇父老。
