听课心得体会
李子贤
1月6日至1月7日两天，我们全体语文教师参加了白银区（
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六、十
一、十
五、水川学区）联盟校教学研讨活动，期间我聆听了白银区第一小学的各位教师精彩的说课，我们与会老师都认真做好了笔记。十几节课听下来，给我们留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多的是深深地沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的小学语文听课体会：
第一、说教材：说清课程标准对教材所教的内容和要求完成的任务。还要说清楚所教这一课在教材中所处的地位和作用，新旧知识的生长点、衔接点等。教学目标要订得全面、具体、适当，而且要说出为什么这样确定。指明如何抓住关键，突出重点，解决难点。要说好教材，教师必须认真学习课程标准，刻苦钻研教材，深入理解教材，科学把握和处理教材。
第二、说教法。要说出教学中采用的教学方法和教学手段，以及采用的理论依据，也就是说一要说运用什么教法，二要说为什么运用这种教法。教法的选择必须考虑教材的特点和学生学习的认知规律，以及教师本身的素质。教法的设计要有利于激发学生学习兴趣，调动学生主动学习的积极性。能否合理运用教法直接影响着教学的成败。
第三、说学法。教会学生如何学习”是当前教的热点研究课题，也是我一直在思考的问题。说学法要说清楚四个问题：本课要求学生掌握怎样的学习方法，为什么要掌握这个学习方法，怎样指导学生掌
握好这个学习方法以及在学习的过程中要培养学生怎样的学习习惯。学法指导是渗透、揉合、交织在学习活动中的，学习活动是学生掌握学习方法的唯一途径。
第四、说教学设计。说教学设计是说教材、说教法、说学法的综合处理和操作安排，是对课堂教学的精要阐述。整节课精彩与否，这个过程是很关键的。其主要内容是：说出本节课的课堂结构安排，教学流程要一目了然，说出本节课师生双边或多边活动的具体安排和依据；说出本节课的课堂练习和练习意图；说出课后作业的布置和训练意图。其实在这个过程中备课就显得尤其的重要，你设计的这堂课如果不符合学生的认知特点，当你在向别人展示时，听课的老师可能就会觉得你没有考虑到学生的实际情况。
第五、说板书。这是最后的一个环节。只要说出本节课的板书设计意图就可以了。这些是说课的一般程序，没有固定的范式，但是说课还应注意，说课的听众是同行和领导，而不是学生。因此，说课者要置身于听众思维与学生思维的交汇处，面对听众讲述如何教学生，还要把握好说的“度”，说得过略过简，说不出基本内容，听众无法接受。如何把握“说度”呢？只要抓住本节课的特点特色，突出某一方面，把课说得有条有理，有章有法，就把握好了说度。
总之，通过这次说课活动，使我受益匪浅。知道如何准备材料，从几方面入手，应该怎样把握说课时间，充分诠释了教学思想，体现教学能力，展现自己 的才华。
