如何写好抒情作文
1．抒情的要求
（1）情动于衷
【例1】 《都江堰》（课文）
我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。
„„就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程。它的规模从表面上看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年。有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和濡养。因此，可以毫不夸张地说，它永久性地灌溉了中华民族。
对长城，多数人感受的是它的雄伟，但余秋雨在《都江堰》一文中对长城的感受却与他人很有不同：如果说，长城占据了辽阔的空间，那么，它却实实在在地占据邈远的时间。长城的社会功用早已废弛，而它至今还在为无数民众输送汩汩清流。
人们的喜、怒、哀、乐、忧、愁、烦、怨等感受，都是来自于生活的。学习写作文离不开感情的积累。对生活的观察，可由小而大、由少而多、由淡而浓、由薄而厚、由间接体验到直接体验，结果便是“情动于衷而形于言”。
应该注意，感情的激发有两个特点：① 不同的人对同一事物被激发出来的情况会有不同。② 同一个人对同一事物也会因不同时间、空间激发出来的情况有不同。我们还以长城为例，冬天游览长城同夏天游览长城肯定会有不同的感受，冬天的浑莽、夏天的葱茏肯定会让你产生不同的感受的。
（2）感受生活
① 直接感受
【例2】 《饿肚子的感受》（习作）
我有锇肚子的时候，五脏被吸空了一般难受，把什么都想拿来塞到嘴里去，看到别人手里拿着什么吃的东西，心里总涌动着抢过来的欲望。
这是作者对事物的实际感受和体验。
② 间接感受
【例3】 《驼梁》（习作）
他告诉我，那座山上冷极了，七八月了，山顶上还有积雪，雪水化开了，顺着山坡流下来，形成千万条溪流，真是漂亮极了。
这是作者对事物的非实际感受和亲身体验，这种感受常常是通过调查、访问和阅读有关资料得到的。
③ 具体感受
【例4】 《于师傅》（习作）
“啪”地一声，那只粗糙的大手拍在了桌上，桌上的茶杯蹦了三寸高，“你”，老师傅瞪着布满了血丝的眼睛，用手抬着业务员一字一顿地说：“你去告诉那些人，我于青峻不是爱钱的主。他转过身，抓起放在桌上的那叠人民币摔在业务员刘开的脸上，”“滚吧！”我已经不是你的师傅了。”
在文章中生动具体而又准确充分地表达自己心微妙的情感活动叫做具体感受。
④ 通感感受
【例5】 从视觉写到触觉：我看到她那凉凉的泪水滴到了我的心里。（习作）
【例6】 从嗅觉写到听觉：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。《荷
塘月色》（课文）
把各种感觉相互移用，以达到形象化的表达之目的，叫做通感。感受事物有时用通感，使颜色有了冷暖，使声音有了形象，使阳光有了重量，使温度有了色彩，这样能写出更为生动的文章和诗句。
（3）感受内容
① 感受语言
【例7】 《一碗清汤荞麦面》（课文）
面对不知所措的老板娘，青年中的一位开口了。
“我们就是十四年前的大年夜，母子三人共吃一碗阳春面的顾客。那时，就是这一碗阳春面的鼓励，使我们三人同心合力，度过了艰难的岁月。这以后，我们搬到母亲的亲家滋贺县去了。”
“我今年通过了医生国家考试，现在京都的大学医院里当实习医生。明年四月，我将到扎幌的综合医院工作。还没有开面馆的弟弟，现在京都银行里工作。我和弟弟商谈，计划着这生平第一次的奢侈的行动。就这样，今天我们母子三人，特意来拜访，想要麻烦你们烧三碗阳春面。”
对青年人的语言表述，听众的感受是：
边听边点头的老板夫妇，泪珠一串串地掉下来。
坐在靠近门口桌上的蔬菜店老板，嘴里含着一口面听着，直到这时，才把面咽下去，站起身来。
这是运用听觉接受外界语言信息而产生的情感体验。
② 感受冷暖
【例8】 暖洋洋的黄沙抚摸着我疲乏的四肢，一阵软酥的感觉从肌肤一直沁透脏腑，海风吹过，带着一丝凉意，似乎每个毛孔都注入了欢愉，惬意地舒张开来。（习作）
冷暖是通过皮肤传感体验的。皮肤的感觉常是冷、热、软、硬、痛、痒、酸、麻等感受。文章中有时需要我们真实地再现这种感受，而不同的感受会伴随着不同的心理感应：冷、冰常会使人害怕恐惧、刻薄无情；而暖则使人感到温情、感动、友情；受到别人关爱时的心情，如一股暖流，温暖如春等。
③ 感受色彩
【例9】 好大的雪啊，漫天飞舞 。一夜之间，大地上的一切都被覆盖了。远处白皑皑的山头直接蓝天，它在太阳的照耀下闪烁着五彩的光芒。周围的房舍仿佛都蒙上了白色的绸缎，分不出张家李家。大路接着农田，几乎一般地平整，不认得路的司机准会把车开到田里。玉树琼枝，一点不假，只有那些竹子，风微微一吹，飕飕地抖下一团团雪。啊，多么美的世界，多么纯洁可爱！（习作）
色彩的感受器官是眼睛。通过眼睛来辨析客观事物的色彩，是写作者摄取材料、体验情感变化的主要内容。每一种色彩都会由于人的感情变化而被赋于某种基本的含义和引申义：喜庆的场面多用红色象征着幸福、激情和热烈；灰色，又表现着平静、朴素稳重、阴冷和苍桑；而绿色又展示着青春、生命、朝气、和平、希望；黄色象征着温和、光明、成熟、高贵或庸俗、下流等。在感受色彩时，由于人们会引发不同的感悟，所以色彩会有不同的含义。以黑色为例，有人会理解为公正，有人会理解为邪恶，这要服从于人的好恶及认识。
④ 感受形态
【例10】
甲：门前有一个圆形的石雕，深厚、圆满、敦实，看上去饱经了苍桑。雨点落在上面，顺着石雕的孤线流下来，流出了一片不规则的水渍。（习作）
乙：王科长这人实再太圆滑了，脸上带着永远的笑容，雍容地腆着圆圆的凸肚，就连那胖胖的小手也是圆润熟巧、富有性格的。（习作）
客观事物的每一种形态都能表示一定的内容和含义，把对它的感受表达出来，是能够引起读者的共识的。
客观事物的形态包含了方、圆、直、曲、三角、尖、柱、塔、台、矩等形状，由于写作者的个性素质及环境、文化等的影响，笔下的客观事物形态的内容和意义也有不同。
⑤ 感受音响
【例11】
甲：如春风一般拂面，聆听着民乐队的演奏，我仿佛飘进了寂静的山林，倘佯于遍地野花的幽谷„„（习作）
乙：大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语;嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。《琵琶行》（课文） 听觉接受音响的信息后，大脑迅速分析做出反应，就是感受音响的过程。
自然界的音响和社会生活的音响包含了众多的内容。一般说来，乐音能陶冶人的心灵、性格；噪音会使人心情烦乱。
除以上几种感受对象外，还有感受滋味，感受气味等。
2．抒情的技巧
（1）寓情于事
【例12】 《包身工》
蓬头，赤脚，一边扣着钮扣，几个还没睡醒的“懒虫“从楼上冲下来了。自来水龙头边挤满了人，用手捧些水来浇在脸上。“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚，但是倒冒出来的青烟引起她一阵猛烈的咳嗽。她十五六岁，除了老板之外，大概很少有人知道她的姓名。手脚瘦得像芦柴棒一样，于是大家就拿“芦柴棒”当了她的名字。
这是夏衍先生的报告文学《包身工》写“包身工”起床情景的一个片断，既是叙事，又是抒情，通过“面”（包身工起床）和“点”（“芦柴棒”）的描述，抒发了作者对包身工的同情，抒发了对万恶的包身工制度的痛恨。
将感情融铸在叙事的字里行间，通过带有强烈感情色彩的字、词、句的组合，以达到抒发感情的目的，这种抒情方式叫做寓情于事。
运用这种方法时，叙述情节可有较大的跳跃，但不一定要完整，详尽，而是因事动情，情与事谐，在平淡的叙述中蕴含深沉浓厚的情感。
（2）寓情于人
【例13】 《荷花淀》（课文）
水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你？”
水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”
女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。”
女人低着头说：“你总是很积极的。”
这段文字叙述了水生嫂和水生关于“参军”的一段对话。文中没有直接抒情的句子，但是通
过两个人的对话，作者对于这对青年夫妇识大局、明大义的高尚品质的赞美，蕴含在了朴实的对话描写之中。“吮”手指的掩饰，“你总是很积极的”赞许，这些细节都实现了作者的情感的再现。
将情感融于对人物的叙写过程之中，用对人物的强烈感情色彩的词句表达出来，这种抒情方式叫寓情于人。
（3）寓情于理
【例14】 《谁是最可爱的人》
朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？„„
朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？„„
朋友们，用不着多举例，你已经可以了解我们的战士是怎样一种人。这种人是什么一种品质，他们的灵魂是多么的美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲， 我们以生在这个英雄的国度而自豪！
这三段文字分别写在记叙松骨峰战斗、马玉祥火中救儿童以及我们战士对苦与乐、战争与和平、抗美援朝与保家卫国的关系的理解之后。这三段文字都是议论，是对“志愿军战士是我们‘最可爱的人’”这一主题的升华；同时又都是抒情，歌颂了志愿军战士的英雄行为和高尚品质，抒发了作者为我们的战士感到骄傲的自豪之情。这种把情感寓于议论中，通过议论事理来抒情叫做寓情于理。
（4）寓情于景
【例15】 《我的空中楼阁》（课文0
出入的交通要道，是一条类似苏花公路的山路，一边傍山，一边面临稻浪起伏的绿海和那高高的山坡。山路和山坡不便于行车，然而便于我行走。我出外，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终点。往返于快乐与幸福之间，哪儿还有不好走的路呢？我只觉得出发时山路自动地后退；归来时带几分雀跃的心情，一跳一跳就跳过了那些山坡。我替山坡起了个名字，叫幸福的阶梯，山路被我唤做空中走廊！
通过写景来抒情，寓情感于景物之中，也叫“借景抒情”。作者描绘清新、自然而令人神往的小屋。写光线、写山路处处都融入了作者的感情，你分不清哪个句子是抒情的，但每个句子你都会感到它蕴含着作者浓浓的情感。
（5）托物言志
【例16】《我爱你，菊花》（习作）
菊花，古今中外有多少诗人赞颂过你。菊花虽比不上牡丹、芍药那样富丽堂皇，比不上茉莉花、玫瑰花那样飘香，但是它那坚强不屈、永不退缩的精神使我不禁喜爱上它。
菊花的颜色极多，有红的、黄的、白的、橘红的„„红，红得像一团团火焰；黄呢，像碎金；白的，宛如一块块润玉；绿色，仿佛就是一些翡翠。菊花盛开的季节，朵朵枝枝傲霜吐艳，千姿百态，压得群花都无了颜色。
难怪唐代诗人元稹写下了这首诗：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”深秋，百花凋零，惟有菊花，在霜天昂首怒放。
我们南通市的菊花娇艳动人、流光溢彩。一丛丛，一束束把整个城市打扮得花枝招展、生机盎然。秋菊在寒风中坚强不的精神使我非常的钦佩。
菊花不仅可供人观赏，而且全身是宝。它的花朵儿可以作成各种香精，比如“菊花晶”、“菊花茶”什么的；它的根、茎、叶都可以浸药，做成各种菊花制品。
哦，我爱你，菊花，你具有无穷的魅力，你向人们所求极少，贡献给别人的却很多。我爱你，菊花；我学你，菊花。
托物言志最忌直露。就是不要把你所寄托的东西直接说出来。《我爱你，菊花》一文就没有直说，旨在言外，耐人寻味。作真正用意是赞颂默默工作、勤于奉献的精神和人。但是他并不直接阐述这样的看法，而是把自己的慨叹、观点借助对菊花赞美性的描述表达出来，这是巧妙运用了‘托物言志’的方法。
（6）情景相生
【例17】 《大堰河--- 我的保姆》
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪压着的草盖着的坟墓，
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青苔的石椅，
大堰河，今天我看到了雪使我想起了你。
【例18】 《祖国，我亲爱祖国》
我是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里挣脱；
我是你雪被下古莲的胚芽；
我是你挂着眼泪的笑涡；
我是新刷出的雪白的起跑线；
是绯红的黎明，
正在喷薄；
—— 祖国啊！
例17诗人艾青触景生情，看到了雪而产生了对“大堰河”的关爱和思念之情。例18中诗人舒婷把感情移入所写的物象之中，抒发自己对祖国未来的期盼。通过触景生情和移情入景的有机结合，使客体互相渗透转化，情景合一。可以情在景中，也可以移情入景，移情写景。
（7）夸张抒情
【例19】 《念奴娇•赤壁怀古》（课文）
遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
夸张的抒情，抓住事物的某种特点有意识的加以扩大或缩小，使其特点、本质及含义更鲜明突出，借以充分地表现思想感情。苏轼在《念奴娇•赤壁怀古》中，正是借助这种方法表达了诗人凭吊古人，抒写个人抱负的思想感情。
【练习十】
一、根据下面的要求，作抒情练习。
1．人物身份：公司的职员，事业发展很顺利，来到海边，面对大海抒发感情。
2．人物身份：大学生，即将毕业，登山远眺而抒情。
3．冬天的早晨，暖暖的阳光，走在林阴道上，踏雪抒情。
4．春天的草地，生机勃勃。面对蓝天白云抒情。
二、感受的练习。
1．抒情是对生活的感受，请以“感受语言”、“感受冷暖”各写一段抒情文字，物象、内容自己选定。
2．写出下列色彩和形态的基本含义和引申义：（1）颜色：蓝色、紫色、白色、金色；（2）图形：圆形、方形、三角形、多边形。
三、按要求写出下面的语段。
1．用“寓情于事”的方法，写一段抒情文字，事件、内容自由选定。
2．以“幸福”为题写一段文字，要使用“寓情于理”的方法。
3．写一段星星的描写，要运用“寓情于景”的方法。
4．仔细观察蓝天白云，运用“情景相融”的方法写一段文字。
四、命题作文练习。
1.《企盼奥运的圣火》 要求： 确定具体的人和事； 运用多种表达方式； 字数在700字左右。
2.《奉献》 要求： 体裁不限，但一定要运用抒情的表达方式； 字数限700字左右。
3.《盆花、金鱼、情趣 》要求：要夹叙夹议； 要运用抒情的方法； 字数在800字左右。
4.《鸟市的随想》要求： 以议论为主； 要运用抒情的方法； 字数在700字左右。
