《画风》第二课时
授课者： 民院附小
江 苏
【教学目标】
1．巩固生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．在读懂课文的基础上，领会文中小朋友的创意，懂得事物之间是有联系。 3．会编与风有关的小诗歌，训练学生的口头与书面的表达能力。 【教学重点、难点】
1、有感情地朗读课文。
2、培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。 【课前准备】
1、课件。
2、叶圣陶作品 【教学过程】
（一）揭示课题，巩固生字
1、提示课题：今天这节课，我们继续学习《画风》。伸出你们的小手，我们一起来写课题（板书：画风）齐读课题。
2、巩固生字，打招呼：在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天呀，他们也来到了我们的课堂，想认识一下他们吗？（出示课件）有礼貌地和他们打个招呼吧！（宋涛、陈丹、赵小艺）
（二）初读课文，感知大意
上节课，我们知道了陈丹、赵小艺、宋涛三个人在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，他们啊准备画风了。风到底是怎么样的呢？课文中什么地方告诉我们了？
1、请小朋友们自由读读课文，并用直线画出相关的句子。（强调用尺子）
2、汇报：请大家轻轻地把书放下-----风确实像小朋友说的一样。所以当宋涛说：“谁能画风？”的时候……
3、指导朗读。（课件出示）
（三）读文感悟，相互交流
1、风到底画不画得出来呢？他们会怎样画风呢？请同学们端起书本，大声 读课文，找一找三个小朋友是如何画风的，用波浪线画下来。
2、教师指导学习赵小艺画的风
①指名找到写赵小艺的两段话，课件出示。
②出示两段话，我们来读读这2段话吧！男同学第一段，（多音字：杆） 女同学第二段。
（生活中你见过什么转动呢？）
③风在哪里？你从哪些地方感受到风了啊？（飘、呼呼地转）指导读：要读好这一段，先要读好这两个地方。你能让风藏在你的朗读当中吗？
④师生共同板画风车和红旗。
指名读——试读——齐读。
3、小组合作，自学宋涛、陈丹画的风。
宋涛和陈丹在赵小艺的启发下有没有画出风呢？请小朋友自学课文。
A、指名汇报找到的句子。
B、风在哪里？来黑板上画一画，边画边说，为什么斜斜的雨丝和（弯弯的小树）里有风。
C、试读——表演读。
（四）自主评价，角色朗读。
1、三位小朋友画完了风，你们喜欢他们画的画吗？你最喜欢谁？为什么？（完成板书）
2、分角色朗读：那么让我们一起来分角色读读整篇课文，让三位画风的小朋友听听，你们是多么的佩服他们；也让老师听听，风是不是藏在你们的朗读当中？
3、齐读最后一段。
（五）联系生活，拓展练习
1、三个好朋友互相启发，互相激励，竟然通过与风有联系的事物把原本看不见、摸不着的风画了出来，你能画风吗？你想怎么画？
①同桌讨论一下。
②指名说。
2、小朋友的想象力真丰富！老师要奖励你们，给你们看一首诗，这是叶圣陶写的关于《风》的诗歌。出示叶圣陶的《风》。
①请同学们自由读读作业纸上的这首诗歌。
②看同学们读得这么投入，老师也想来念一念。
③这首诗美吗？诗人可以把风写得那么美，假如你把刚才你说的，按照这样的形式写下来，你也能成为小诗人了，想试试吗？
3、仿照诗歌的一段写话。
4、指名读连成一篇完整的诗歌。
五、课外延伸，巩固所学。
师：听，风伯伯已经把清脆的下课铃声送到我们的耳边了。你们知道吗？。生活中还有许多像风一样看不见，摸不着的事物，比如声音、气味等等，如果你们有兴趣可以找到与他们有联系的事物试着把它们画成画，写成诗。下课！
谢谢指导！
