学习《自主发展取向的教师专业成长》心得体会
学习了汤丰林教授的关于《自主发展取向的教师专业成长》的专题讲座，使我对自己面临的一些困惑有了更深的认识，也更加明白了怎样摆脱困惑，争取自己在教师职业生涯中进一步地成长。
作为一名人民教师，我们就应该具有高度的责任感。只有具备了良好的责任感、使命感，才能更好地“教书育人”。 教师在思想上应该积极向上、诚实守信、表里如一；在生活习惯上，应该讲究卫生、穿着大方、仪表端庄，也只有用这些合乎规范的言行、仪表、健康的习惯去影响学生、教育学生，才能使学生在教师潜移默化的熏陶中形成美好的情操、健全的人格；在治学上，应该一丝不苟、孜孜不倦、勇于探索；在工作上，应该爱岗敬业、勇于创新、精益求精。为此，教师应该不断地钻研业务，提高自己的业务水平，认真负责地对待每一个学生。教育具有科学性，一切教育教学活动都离不开教育理论和心理学理论的指导，特别是素质教育更需要现代教育理论和现代心理学理论的指导。21世纪的小学教师，必须掌握教育学、心理学、教育心理学方面的知识，遵循教育规律，了解课堂教学的基本原则和儿童学习的心理特征，如儿童的记忆、观察、思维和兴趣、习惯、意志、性格等心理现象。教师要敢于创新，不要一味的用老一套办法。不能有“宁愿墨守成规，也不敢于创新”的思想。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教师的职业是应激的职业，教书育人责任重大。因为我们面对的是一群有思想感情，有主观能动性的活生生的人，这一特点决定了教师工作的复杂性。而且，现在的小学教师面临的压力很大，困惑很多。各种检查、评比、考核，对学生的安全责任，以及教学中对学生的管理给教师的工作带来了较大的压力。如：教师工作超负荷，工作时间长，备课、批改、辅导„„无休无止，长此以往导致教师身心疲惫，造成极大的心理压力。
案例式学习心得
1.工作中我们越认真，得到的资源越多，机会越多，越容易成功。2.给自己定一个目标，将注意力集中在你生命中美好的进取的目标上，朝着这个目标努力。不管以前有多少成就或多少挫折，都要放下，否则就会成为一种包袱。3.把每天做的事分一分，把不紧急不重要的事情放在第一位。4.要有合作意识与团队意识。5.了解自己完善自己。6.不断学习，超越自己。7.保持简单生活学会热爱工作。8.培养良好嗜好，适时亲近自然。9.说话令人愉悦，懂得知足感恩。10.改变你的生理状态，就能改变你的心情。
我认为只有改变自身的心态，提高自身的行为修养，不断地学习并在专业上不断成长，用积极健康的心态面对学生，面对工作，面对社会，我们才能感受到工作和生活的无穷乐趣，这是非常重的。在今后的工作和生活中，我一定会选择最适合自己的方法，主动去尝试和运用，快乐生活每一天，不让幸福溜走。
作业标题：专题讲座学习心得笔记作业内容：
沈志磊 今天看了专题讲座视频。 我收获最大的是体会到只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考。教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习能力。我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的专业素养上成长起来。
赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子，赞赏每一个孩子的独特性，赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。帮助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信心，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。
爱，可以给孩子以心灵的温暖，爱，可以让孩子更自信。愿我们每一位教育工作者都献出一点爱，时时、事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受教育的美丽。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”这句话我感受最深的就是一个“爱”字。我想，我们做为一名教师要热爱学生，热爱自己的事业；还要有强烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于标新立异。最关键的是要保持宽容的心境，在今后的工作中遇到困难要不断的向有经验的同事请教，与同事要互相关心、和睦相处。 通过交流，教会我作为人师者，在工作中如何追求与奉献，在生活中如何投入与面对，如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中，也让我学会自省，学会了反思，学会了回过头来看过去。我愿意做“教师成长”中的一名成长教师。我想，不只是我，我们全校许多同事都将在这次学习中逐渐成长起来。
以前我常忽略这样或那样的事情，通过学习后，让我了解到了教学应当充分发挥学生的主体性。不断的学习、实践与反思，让我在教学过程中日益成长。我相信只要坚持不懈，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，善于实践，积极反思，就会成为一名符合现代教育需要的成功的教师!
作业标题：数学学科全年段教材的内在联系作业内容：
牛爱粉
本学科全年段教材的内在联系 执教年段
初中（ 九年级 ） 执教学科
数学（初中） 执教年段教材
的内在联系点
一、七～九年级数学课程内容
以数学知识为主线，七～九年级数学课程内容主要有：数及其运算、式及其运算、方程与不等式、函数初步、统计初步、平面几何，其中包括直线形（平行线、三角形、四边形、多边形）、圆、相似形和解三角形的基本知识。《标准》中所述初中数学课程的内容是以学生的认知结构领域出示的，四个领域的内容标准是数与代数（数与式、方程与不等式、函数），空间与图形（图形的认识、图形的变换、图形的坐标、图形的证明），统计与概率，实践与综合应用（课题学习）。传统的初中数学课程内容与《标准》中所述初中数学课程的内容，就其知识主线来说，差别不大，但传统课程内容在大纲中规定较死。《标准》在内容标准中规定了学生在第三学段应该达到的基本水平，这就体现了灵活性与选择性，而且《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式，教材有多种编排方式。
二、九年级数学教材框架体系介绍 九年级上册（62） 第21章 二次根式（9） 第22章 一元二次方程（13） 第23章 旋转（8） 第24章 圆（17） 第25章 概率初步（15） 九年级下册（48） 第26章 二次函数（12） 第27章 相似（13）
第28章 锐角三角函数（12） 第29章 投影与视图（11）
三、九年级数学教材各部分内容之间的联系
第21章 二次根式是在平方根和算术平方根的基础上来讲解的，让学生学会了解二次根式的加减乘除运算法则，会用它们进行有关的简单四则运往算。第22章 一元二次方程是通过具体问题中的数量关系列出方程，能用配方法、公式法、因式分解法、直接开平方法来解一元二次方程，四种解法的实质是运用了转化的思想。
第23章 旋转通过具体实例认识平面图形关于旋转中心的旋转探索它的性质，了解中心对称、和、中心对称图形的概念，探索它们的性质。进而探索线段、平形四边形、正多边形、圆的中心对称性质。认识并欣赏自然生活中的中心对称图形。 第26章 二次函数是在前面函数的基础上通过对实际问题的分析体会二次函数的意义。通过描点法画二次函数的图象来了解二次函数，并通过配方法把二次函数化为顶点式，并由此说出图象的开口方向、对称轴和顶点坐标，并能运用二次函数的最大值或最小值来解决简单的实际问题。 第27章 相似、第28章 锐角三角函数都是在实际生活中通过实际例子来认识图形的相似，从而引出了相似三角形的判定、性质、运用。利用相似的直角三角形探索并认识 锐角三角函数，知道了特殊角的三角函数值。能用锐角三角函数解直角三角形，能用相关的知识解决一些简单的实际问题。第29章 投影与视图通过丰富的实例来了解中心投影和平行投影的概念，会画简单几何体的三视图，并会根据视图描述简单的几何体。通过实例，了解几何体的视图和展开图在现实生活是应用。
以上就是本人对数学学科全年段教材的内在联系的初步认识，欢迎指导！
作业标题：学习《教师专业标准》有感作业内容：
张记帽
专题讲座学习心得笔记 专题讲座名称
学习《教师专业标准》解读的感受 主要观点记录 学习了《教师专业标准》解读，发现这里主要讲了《小学的教师专业标准就》我结合三位教授的讲座和在县局进行的教师职业道德和继续教育培训，浅谈我们教师的专业标准：
1、基本理念符合现代教育的标准，适应时代的需求，适合职业教育的现实。其中，“学生为本”位于基本理念之首，体现了现代教育的核心。它充分表明了教育是要尊重个体差异的，教育本身是要去适应学生的，而不是强求学生来适应教育。“师德为先”位列第二，排在了“能力为重”的前面，让我们看到了师德在现代教育中的重要地位。强调了教师自身素质对学生的引导示范作用，所谓为人师表即是。做为社会的一个敏感话题，鲜明地把“师德为先”摆出来，可见中学教师的专业标准里“师德”是最基本也最重要的一个。“能力为重”第三的基本理念，这是对中学教师的基本要求。它要求教师要做“研究型”的教师。“终身学习”是对教师素质的一个提升，这一点实际上是很多老师所缺乏的，但同时也是新时代老师必需的一种品质。这四点理念，让我们看到了教育是真正的想去“育人”，而不是简单地“教书”而已。教育的本质更人性化，更符合教育的基本发展规律，更符合社会的要求。
2、基本内容中有三大较为突出的地方。
第一是体现了“以学生为本的自主发展观”，“尊重个体差异”、“尊重学生的人格”、“促进学生的自主发展”、“为每个学生提供适合的教育”、“育人为本，德育为先”这些短句看到了与以往教育的不同。原来学生学习的内容是被标准化统一设计的，本来千差万别的学生被学校按同一模子生产出来，学生的自主发展权完全受到抹杀，扼杀了学生的个性发展，这是教育最大的失败。
第二是体现了“现代教育理念追求的目标”，“激发学生的求知欲和好奇心”、“培养良好的思维习惯和适应社会的能力”、“发展学生创新能力”、“育人活动”这样培养出来的学生才是我们希望看到的学生。也只有这样的教育所培养的人才，才能够适应持续变化的环境，能够保持持续的学习动力，不断吸收与创造新知识。
第三是体现了“教师的全方位要求”，“认同教师的专业性和独特性”、“尊重学生独立人格”、“了解学生群体文化特点与行为方式”、“与社会实践的联系”、“设计个性化的学习计划”、“将现代教育技术手段渗透应用到教学中”、“制定专业发展规划”这些之所以详细地列举出来，就是因为现在很多教师恰恰缺少这些。很多教师由于没有自己的职业规划与追求，而把教学工作变成了单调的重复性的简单劳动。教师原本是一个个性化创造性的劳动，但是现在这一点很多教师已经丢了。
通过讲座学习，我过去的很多疑惑得到了解决，对于我未来的教师之路信心增强，对于以后得教育教学，心中也有了自己的方法。 案例式学习心得
通过讲座学习，自己过去的很多疑惑得到了解决，对于自己未来的教师之路信心增强，对于以后得教育教学，心中也有了自己的方法。 对于个人而言，存在两个方面的问题：在实际教学管理效果差的时候，发现不了自身存在的问题，缺乏对自身客观的认识，对于工作中存在的问题缺乏解决的技巧。实际工作效果较好的时候，同样存在问题，觉得好的效果主要是凭借先天的个人素质，存在着诸如发展不全面，存在短板、遇到新问题（如生源越来越差）也无法解决、不能科学有效总结自身，从而不能进一步提高自己
