八年级数学教学工作总结
繁昌县新林中学常光发
风风雨雨又是一学期，伴随着学生的成长我有收获的喜悦也有疑惑的失落，但我也同样得以成长。为更好地作好本职工作实施新课程教学，现将本学期工作总结如下:
一、学情分析：
八（2）、（3）两班学生来自原八（1）、（2）两班， 学生基础薄弱且参差不齐。在教学中，发现这两班的学生数学运算能力差、逻辑与合情推理能力低、分析问题与解决问题能力弱，学习习惯不好，学习态度不端正，学习自觉性差，学习方法不灵活。多数为留守儿童，父母文化程度低，部分学生家庭环境不良。教学难度大。
二、教学方面:
1、我的所得:
在教学过程中注重对新课程理念的渗透，对知识的重难点有创新的突破，激发学生积极参与学习的兴趣，时常出现闪光点。不用同一标准去衡量每一位学生，对不同的学生提出不同的要求，可以完成不同难度的作业，由于每一位学生固有的素质，学习态度，学习能力都不一样，对学习有余力的学生要求他们向更高层次迈进，平时布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思考，提高思维品质。对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，尽量完成书上的习题，努力达到基本要求。及时准确地批改作业，发现错漏之处，就用红笔勾画出来或用醒目的字迹提醒学生，防止再出现类似情况。如遇特殊学生出现的特殊问题，我就当面询问清楚，查找原因，纠偏纠错。普遍存在的问题，在课堂或辅导上集体讲解，直到学生听懂为止。上课时，尽量避免集体回答问题。难度大的题目交给学习基础好的同学。基础性的题目交给中下等学生回答。提高45分钟效率。
为学生创造体验成功的机会。一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采用课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照顾，指导学困生自己提出问题等措施；二是利用课后时间与其谈心，树立正确积极向上的人生观，同时经常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓励的语言，增强学好数学的信心。课堂教学采用学生自主猜想，合作探究的形式进行活动，通过验证联想，让学生全身心的投入到学习活动中，给以足够的思考空间，让学生体验到成功的喜悦，获得真正的发展。
从问题出发进行教学。让学生自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓励学生自己提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。二是情感教学。深刻领会“亲
其师、信其道、乐其学”的效应，与学生建立深厚的师生感情，在课堂上，始终做到和善愉快的教育学生的气氛下进行教学。正确对学生进行学法指导，使学生愿学、会学、乐学。
本学期教学达到预期目标，学生在知识技能方面普遍提高，。
2、我的所失:
对于后进生的教学缺乏耐心更缺乏细心，当他们前来问问题时我常说去问学习小组长，这样有意无意伤害这部分学生的自尊，他们可能更不喜欢提出问题，分析问题和解决问题了，也就不喜欢数学了。学生上课回答问题错了，立即要他坐下，并流露出不满意的情绪，学生能够站起来回答教师提出的问题，本身一点就是勇气可佳，说明他在认真听课，他在思考，学生没有得到应有的重视，久而久之，学生不肯在上课时回答问题了。总之，后进生失去了上进的信心。
三、教育方面:
1、我的所得:
抓住了教学内容中的机会，对学生进行了辩证唯物主义教育、爱国主义教育和思想品德教育，学生体会到数学的重要性和实际应用价值。觉得数学就在我们的身边，我们每一个人每时每刻都在与数学打交道，我们离不开数学。
一个学期以来我以自己的学习和工作态度，影响着感召着学生刻苦学习。为了让每个学生都能学到有价值的数学，能获得必要的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展，我不断学习、不断总结、不断反思，在同事们的帮助下，领着学生走过了数学的沼泽，看到数学的绿洲，进而喜欢上了数学。通过数学教学，学科德育的渗透，学生感受到合作的必要性，真正感到了数学的美及祖国的伟大。教学相长，学生获得知识 、能力、获得快乐的同时，我也获得了知识 、能力、获得快乐。
2、我的所失:
没有让后进生跟队伍，缩小与先进生的差距，感到自己不是学习数学的那块料。
四、改进措施:
1、耐心帮助后进生改进学习方法，指导他们解决问题，激励他们刻苦学习，创造机会让他们体验成功的喜悦。帮助后进生补缺补差，指导学习小组分工协作互相帮助。
2、面向全体学生，分层次教学，对后进生不提过高的要求，。
3、改变课堂教学模式，发挥学生学习数学的主体作用，精讲多练。
