《参观博物馆》
教学内容
北师大版四年级数学下册62～63页内容（小数除法
（二））。 教学目标：
1.通过“参观博物馆”的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。
2.利用已有知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。
3.在具体情境中发展估算意识。
4.正确掌握已学的小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的简单问题。
教学重点：自主探索整数除法整数，商是小数除法的计算方法。 教学难点：整数除以整数，商小于1的小数除法的计算方法。 教具准备 课件 教学过程：
一、复习导入。
1．口算。
2.不改变数的大小，把下面各数改写成一位小数。
1.900
26
3.50 3.列竖式计算
14.4÷12=
8.64÷8=
26.5÷25=
师：说一说小数除以整数的计算方法。
二、合作讨论，探究新知。
1.出示情境图，提出问题。
上个星期天，淘气和笑笑4位同学相约一起去参观了博物馆。
（1）师：从图中你能获得哪些信息？根据图中的信息，你能提出一个数学问题吗？
生：平均每人花了多少钱？列式；26÷4（说一说这个除法算式的意义！把26元平均分成4份，求每份是多少，用除法）
师；你能估计一下平均每人大约花了多少钱吗？
生：（6）×4=24，（7）×4=28，所以得数应在6元和7元之间 师；对比上节课我们刚学过小数除以整数的计算方法，这又是一道整数除以整数的除法算式，这其中又有什么不同呢？
（学生尝试列竖式计算）交流。
讨论：为什么在余数2的后面可添“0”，20表示？
小结：这里的20表示20个0.1，商就要写在十分位上，虽然被除数里没有看到小数点，可实际小数点隐藏在个位的右下角，所以在商6的右下角先点上小数点。
2 除到被除数个位有余数时，还是先在商的个位点上小数点，然后在余数的末尾补0再继续除。
师：与估算的结果比较一下。 （2）即时练习
42÷5=
54÷4= 2.（情境图）
师：怎么列式？12÷16（说一说这个除法算式的意义！把总价12元平均分成16份，求每份是多少，用除法。
师；请大家先估算一下，每个大约需要多少钱？（不到1元钱）准确结果是多少呢？
生独立尝试，交流：
讨论：
（被除数不够商1时，商0，然后在被除数的个位后面添上小数点，并添上商的小数点，最后在被除数后面添0继续除）为什么？
师：与估算的结果比较一下。 即时练习：
12÷48=
4÷25=
三、小结
3 师；仔细观察板书，用自己的话说一说整数除以整数的计算方法？计算中需要注意什么？
①整数除以整数的计算方法与小数除以整数的计算方法一样，商的小数点仍要和被除数的小数点对齐；
②商的整数部分不够商1，商0；
③整数的小数点在个位的右下角，计算时个位上的数除完以后还有余数时，先在商的个位右下角点上小数点，然后在余数后面添0继续除。
四、巩固练习。 1.下面的计算，对吗？
师：说一说计算中需要注意什么？
五、拓展延伸：
想一想：把2，4，6，8填入方格内，商恰好是3.3，应该怎样填呢？
板书设计
小数除法
26÷4=6.5（元）
12÷16=0.75（元）
5
袁振国2014.4
