关于填写学生成长记录册及三好学生评定工作的通知
各班主任：
为全面实施素质教育，促进学生全面发展，规范我校实施初中毕业生综合素质评定工作，实施并完善我校三好学生评定办法，现将有关事宜通知如下：
一、综合素质评定的指导思想和基本原则
（一）指导思想
有利于推进基础教育课程改革，促进素质教育全面实施；有利于全面客观体现学生的综合素质和个性特长的发展状况；有利于构建促进学生全面发展的评价体系，形成实施素质教育的长效机制。
（二）基本原则
1．发展性原则
综合素质评定要用发展的眼光来看待学生、评价学生，关注学生的学习过程和成长过程。
2．公平性原则
要对评定的各个维度、要素和关键表现准确把握，对所有学生一视同仁，进行准确的描述，确保评定结果和学生表现相一致，真正做到公平、公正，实事求是，不以偏概全。
3．规范性原则
综合素质评定是直接关系到学生评优评先乃至学生升学的工作，必须做到客观、公正，操作规范。要建立公示、监督、申诉等必要的制度，规范操作程序，保证评定公正客观有效，具有较高的信度。
二、综合素质评定的内容
（一）评定基本内容
初中学生综合素质评定共有6项内容：道德与素养；劳动与技能；实践与探究；交流与合作；运动与健康；审美与艺术。各项评定内容以特征描述来具体体现。
（二）评定结果构成
综合素质评定由等级评定、综合评语、特长加分三部分构成。
1．等级评定。从6项评定内容所包含的要素及其关键表现入手，逐项进行整体判断，分别判定一个等级。等级分为Ａ（优秀）、Ｐ（合格）、Ｅ（不合格）三级。
2．综合评语。依据各项评定内容和学生的实际表现，作定性评价，并评定一个操行等第。操行等第分为优秀、良好、合格、待评四级。综合评语还可反映等级评定中未包含的内容，尤其应突出学生的特点、特长和潜能。
3．特长加分。具有科技、体育、艺术特长的学生根据成长记录手册中“我的足迹”，“成功展示”的填写，结合学校《关于学生参加各级各类比赛加分条例》进行核算。
三、综合素质评定的方法
（一）评定的时间安排
综合素质评定每学期评定一次。每学期在学期结束前完成，评定结果记入初中学生的《学生成长记录册》和学年成绩报告单，作为学生参评三好学生和今后毕业和升学的重要依据。
（二）评定工作组织
学校成立学生综合素质及三好学生评定委员会，班级成立评定小组。
班级评定小组：由班主任、任课教师（含体育教师1人）、班干部或学生代表2人组成，成员人数为6人及以上，名单必须向学生公布。若超过三分之一的学生不同意，则需要做相应的替换。
校级考评小组：由学校领导、德育处主任、教学处主任、年级组长组成。
（三）评定方法与程序
1．学生自评和同学互评。必须在学生对评定内容有正确理解认识的基础上进行，避免因多种因素影响而导致评价失真。互评以小组为单位进行。
2．班级评定小组评定。以学生的日常表现为依据，通过观察、访谈、查阅学生的成长档案等给予学生客观、公正的评定。
针对各项评定内容，班级评定小组应陈述对学生的评定结论及事实依据，并根据少数服从多数的原则作出评定结论。评定中有重大分歧的，应报学校评定委员会调查和讨论后作出决定。
3．学校评定委员会审定。评定结果经公示无异议后，报学校评定委员会审核和确认。评定结果原则上不得更改，若发现确实有误，应记载更改理由并注明更改人，同时保存原评定纪录一年以上用于备查。
4．建立初中《 学生成长记录册》。《学生成长记录册》由学校教师、学生、家长共同填写，真实、客观地收集学生成长过程中的基本情况，各项指标内容记录应详细，评价应客观。
四、评定结果的使用
综合素质评定的结果既作为学生每学期校级评优评先的重要依据，也是市、区、校三好学生推荐的重要依据之一。
（一）6项评定获得6个A等及推荐参加市三好学生评选，6项评定获得5个A等及推荐参加区三好学生评选，6项评定获得4个A等及推荐参加校三好学生评选。
（二）操行等第“合格”及以上，且毕业考试成绩合格者，准予初中毕业。
五、其他项目填写说明
1、一月回眸栏目里应填写完整的相应信息，包括学期、月份、自我评价、家长反馈等。
2、期中、期末回眸栏目里也需要填写完整的信息，包括学期、自我评价、同学评语、家校互动、教师寄语等栏目。
3、文化素质、综合素质评定、综合评语、心灵沟通、新学期的心愿等栏目需要一学期填写一次。
4、我的足迹栏目每个学期都需填写，以累积的方式进行。
5、健康检查表、国家学生体质健康标准与评价及少先队雏鹰争章活动记录（暂不用填写）等第二学期末进行填写。
杭州市文海实验学校
2012-1-4
