语文S版小学语文一年级下册说课稿 共同的家
说教材：
本课小语S版一年级语文悉的事物作比形象地讲述为
单元说“地球
课的内容这一首儿童诗用学生熟
热爱
的家”渗透了热爱地球的家的教育全诗共五行1至4句按从上到下顺序分别指出“蓝天、土地、树林、大海”“白云、禾苗、小鸟、鱼儿”的家第5句总结又升华告诉都有的家但都生活在地球的怀抱里地球
的家
世界上万物
说学情：
在本课之前学生已学过儿童诗对诗的结构和诵读已有
也
有兴趣但对“
的从本课内
的家”的理解容看学生对本课文中所提事物都有的难度需要
多读多体会来
难点
说教学：
1.知识与技能：、流利、有感情地朗读课文背诵课文
2.过程与方法：以读为主借助形象的图画理解课文内容 练习用“（ ）（ ）的家”句式说话
3.情感的意识 价值观：感受大自然的美好激发学生热爱美好的家园保护地球
说教学重难点：
：在读中理解课文内容会有感情地朗读课文
难点：理解“地球的家”
说教学思路：本课以读为基调借助形象的画面学生生活学生有感情地朗读课文在读中悟情在读中悟理激发学生保护地球、热爱地球的情感练习用“（ ）（ ）的家”句式说话分组了课文内容
作诗调动了学生的
性延伸
说教学过程：
教具：课件、字卡、图片、头饰
一年级学生的心理、年龄特点我精心设计整个教学过程如下：
一、图画导入激趣揭题
创设情境自编小故事：孩子们老师给大家带来了小伙伴想不想认识
小家伙可调皮啦！？（随机贴上白云、禾苗、小鸟、鱼儿的图片让学生认知）偷偷跑玩找
的家了（贴上家的图卡）你能帮它们找到家吗？形象导入迅速激发出学生学习的兴趣从而引出课题为后续环节作好铺垫
二、初读课文检测生字
,让学生借助拼音自由读课文强调把每字卡开火车检测学生对生字的
字音都读准情况学生
性
平翘舍音和前几乎都会争
既培后鼻音然后着大声朗读生字 再让学生读喜欢的句子乃至读整首诗师生养了学生善于倾听的能力又从另
评议纠正
角度检测了生字一举两得一箭双雕
三、朗读理解感悟
新课标强调要珍视学生独特的感悟、体验和理解当代着名教育学者支玉恒老师也曾说情感朗读课堂教学不可缺少的一悟采用多种朗读朗读 ：
整堂课我设计大
学生朗读感
学生的
读、分组读、男女生比赛读、全班齐读等
一年级孩子感性教师语言要贴近孩子的心灵课间我频频用儿童化的语言“小白云”“小禾苗”“快乐的小鸟”“活泼的小鱼”“谁来夸夸你的家”激励学生朗读的欲望尽力使平时不敢举手的孩子都活在地球上的幸福、自豪与骄傲
到朗读
切身体会家的温暖和甜蜜感悟
生
一节课与否问题的导向性尤为课中我精心设计了问题“白云的家怎么样”“禾苗怎样生长”“小鸟、小鱼的家在哪儿它们的家怎么样”帮助学生想象感知使课堂变得生动而活跃
巧用过渡“去看看白云的家”学习朗读句“蓝天白云的家”；
；“蓝句“树“看地上长起了绿绿的禾苗”体会句“土地禾苗的家”深情赞美土地的天的家很美丽禾苗的家很温暖那么小鸟和鱼儿的家怎样呢？”自然过渡林小鸟的家大海鱼儿的家”；“孩子们咱们忽而蓝天上的白云忽而土地里的禾苗忽而树林里的小鸟忽而大海里的鱼儿分别体会了家的美好那么家在哪呢？”的家 学生着重理解“
”指谁“
”何意
为
说地球
的
一年级学生有很强的表演欲我抓住背诵
特点鼓励学生用形象的动作朗读了对课文内容的理解自然升化主题：即如何爱护地球学生会纷纷言说“不要
了情感
乱摘花”“不要乱扔纸屑”“要爱护大自然保护环境”等
四、说话练习活动拓展
1、安排学生家”分层次练习合作作诗用“蓝天（ ）的家（ ）羊群的家（ ）（ ）的学生展开
的想象从课内走向课外让课堂回归生活
2、让学生戴上蓝天、白云等头饰表演朗诵课文
五、总结全文, 烘托气氛
动物植物都有家地球又地球的小卫士
的大家要热爱地球、保护地球 鼓励学生做
说板书设计：
板书力求新颖一目了然我采用形象的图片把板书设计成地球的形状再现了本课的主题“地球
的家”
直观地
