画
教学目标：
1.通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。 2.学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。 3.能用自己的话说出诗句的大概意思。 4.能正确、流利地读课文，背诵课文。 教学重难点：
1.重点：理解诗句的意思。 2.难点：学会本课的生字和部首。 教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。 课时安排：两课时 教学过程：
一、谈话揭题。
１.以前我们学过谜语吗？背背看，对，背的是谜面，那谜底是什么？
２.今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”（板书）。
３.出示画。
二、导入新课。
１.师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。
２.指导观察画、理解诗的前两句。
（１）山是什么颜色？（先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。）远看也看得清楚，我们户外活动时，很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？
（２）为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢？（因为这是“画”）
（３）听山上流水的声音，仔细听。
（４）如果到九溪去玩，水的声音听得到吗？水声音是怎么样的，学学看。
（５）看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的，可我们都听不见，为什么呢？（因为那是画！）
三、朗读指导。
１.这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，用笔把它们圈出来，指名回答。
２.看，听，都是可以做出动作来的。
山和水，都在大自然中找得到。
３.古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有一对反义词，动词对动词，名词对名词，多整齐。
４.看手势，朗读。
（手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。）远看/山有色，近听/水无声。
四、指导观察、理解诗后两句。
１.现在是什么季节？春天开什么花？
２.春天来了，桃花还开吗？秋天，桃花、迎春花还在不在？冬天呢？
３.那为什么这儿春天过去了，桃花还是开着呢？（是画！）
４.出示小鸟。
（１）这里有只小鸟，你用手扇扇它，小鸟怎么啦？
（２）害怕了，你用一个字来说是什么？
（３）“惊”就是心里害怕了，所以是竖心旁，左边一个北京的“京”，左义右声，这样的字，被称为什么字？（形声字）。
（４）请一位学生走至画前）请你用手扇扇，小鸟惊吗？为什么不惊？
（５）请在这两句诗里圈出反义词。指名回答。
５.朗读指导。
（１）古代的诗很讲究用词，这后两句诗也不例外，名词对名词，春去花还在，人来鸟不惊。
（２）看手势朗读后两句。
（手势移动长，语调加长，手势起伏加大，语调快。）
（３）朗读全文。
（４）背诵全文。
五、小结。
这首诗的谜底是什么呢？（画）诗抓住了画上山水花鸟的特点，写得很美，也写得很整齐。
六、写字指导、讲评。
重点：色、声、无、惊。
