研修心得体会
新平县漠沙镇小学
白金平
2012年7月22日－8月1日我参加了云南教育厅举办的教育教学管理者三生教育理论与实践高级研修班，厅领导在开班仪式上做了学习动员，专家对“三生教育”的内涵、外延、发展历程及如何实施做了全面的讲解，在广州观摩学习了“生本教育”课堂教学改革模式，通过本次培训，我对三生教育有了更深刻的认识，同时对生本教育有了肤浅的认识，现将学习心得总结如下：
一、树立现代教育观念，追求现代教育价值
现代教育的本质是以人为本的教真育爱的社会活动过程，教育的终极价值是使人成其为“人”，使人有全面教养，使人能全面发展，使人能幸福的生活。“三生教育”自觉融入到每个学生成长的过程中，实践了教育的本质，体现了教育的价值。学校和教师应该按照社会主义核心价值的要求，坚持育人为本，德育为先，大力实施素质教育，努力推进生命教育、生存教育和生活教育，使学生树立正确的生命观、生存观和生活观，最终使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
二、教师要加深对“三生教育”内涵的理解
教师应该不断地学习和研究有关“三生教育”的文件、政策及“三生教育”教材，不断深化对“三生教育”内涵的理解和把握。“三生教育”前提是以人为本，核心是教真育爱，内容是知生理，调心理，守伦理，明事理，晓哲理，方法是认知、体验、感悟相结合。生命是人生的开始与结束，生存是人生的承受与挑战，生活是人生的付出与收获。人，只要你活着，就必须面对生命，生存和生活。因此，我们一定要理解其意义，树立正确的生命观、生存观和生活观。而教育，则是一种手段，借助这一手段，让所有的人来：关爱生命、懂得生存、学会生活。
三、整合各方教育力量，提高“三生教育”效益
1 “三生教育”是素质教育的基础工程，是德育工作的基本内容，是社会主义核心价值体系建设的基本要求。专任教师和班主任是“三生教育”教学团队的主力，但仅仅依靠学校教育是不能很好地完成“三生教育”的，应该整合学校教育、家庭教育和社会教育三方面的力量，组建由专任教师、班主任、学生家长、社会有关方面人士和学习代表等组成“三生教育”教学团队，共同协作进行“三生教育”，帮助学生确立正确的生命观、生存观和生活观，提高“三生教育”效益。
四、体现教师在“三生教育”中是一面镜子
生命是自然界最宝贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人。每个人都是独特的、宝贵的生命个体。无论我们的相貌是俊美还是平常，无论我们的智力和体力是强还是弱，无论我们是生长在富贵家庭还是普通人家，无论我们已经获得荣誉还是平凡无奇，我们都有自己的尊严、自己的价值。教育者本身应该是珍爱生命、热爱生活的人，并将这种热情融入到自己的日常生活和言行举止中，这样才能为人师表、言传身教，对学生产生潜移默化的教育引导影响。
五、积极发挥班主任的关键性作用
班主任是学校在促进学生个体发展过程中的中流砥柱。班主任不仅要积极组织和协调学校教育、家庭教育和社会教育三方面的力量，同时还要积极探索课堂教学与班、团、队活动和专题讲座、小组学习、个人自学等结合的有效形式，着力实现课内学习与课外学习、校内教育与校外教育、学校生活与家庭生活、教师指导与学生自学、认知教育与行为实践的有机统一。而在这些教育教学活动中，班主任起着融汇贯通的作用，班主任应该积极发挥自己在“三生教育”中的基础性、关键性作用。
六、开发“三生教育”课程资源，采用灵活多样的教学方法 “三生教育”教学，应该生动活泼，但又富涵哲理和智慧，教学不宜过于严肃或悲戚，关键是要设计体验活动触及学生的心灵深 2 处。如何通过“三生教育”解决青少年的心理障碍？如何多元适性教学，启发学生的所有潜能？如何通过生活中的实例，引领其生命成长？这是每一个进行“三生教育”的教师必须认真思考的问题。“三生教育”应该以理论联系实际为根本，以激发和调动学生学习的主动性、积极性为基础，以加强实践环节、促进知行统一为关键，不断开发“三生教育”课程资源，充分挖掘生活中的各种有利因素，利用生活中的实例进行“三生教育”。要彻底改变单一灌输式、被动式的方法，采用灵活多样的教学方法，在教学过程中交互运用各种教学方法，如讲述法、讨论及辩论法、体验教学法、实作教学法、探索教学法，个案探讨法、合作学习法、欣赏教学法、教学参观等。同时，要结合实际，组织开展内容丰富、形式多样、生动活泼的课外活动和校外活动，让学生在实践中获取知识和能力。
七、开启“生本教育”生命之花
教育应实现由“师本教育”向“生本教育”的转变，即把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育，实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。通过课堂观摩学习，生动有效的课堂给了我很大的鼓舞，很多实例证明，生本教育是对学习者十分有利的教育，是能够全面落实素质教育的有效途径。我对生本教育所产生的奇迹感到兴奋，对它的未来充满信心，愿开启“生本教育”生命之花。 总之，通过本次研修获益匪浅，今后我将践行于课堂，让这些理论、观点落地、生根、开花、结果。
