“三风”月建设工作总结
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“三风”月活动期间，学院倡导以“抓班风、促学风、建校风”的活动宗旨。学风是一所学校的灵魂，也是提高办学质量和提升办学内涵的重要标志，更是人才培养的重要手段。优良的校风是我院的立校之本，而浓厚的学风则是我院的生存之道，是教育发展的基础。的学风校风对人才的培养起着极其重要的作用，是培养学生良好品德的重要途径和学生将来得以成长成才的基础性保证。学风校风的建设是一个长期的班级统工程。
一、工作开展情况
按照我校的统一部署，学生处于11月8日正式启动全院“三风建设活动月”，
各二级院成立了由班级领导牵头、各院辅导员员为主的“三风建设活动月领导小组”，负责各院的班风、学风、校风建设各项工作的组织开展。同时各院召开了学生干部会和主题班会，宣讲开展“三风”建设活动的意义和目的，动员全体学生积极参与“三风”建设活动，为创建优良学风添砖加瓦。
“三风”建设活动月期间，学生处组织开展了以“建文明校园，树优良学风”为主题的班级检查、教育和评比活动。举办了“学生干部竞技赛”活动，活动上同学们踊跃发言，对我校在“三风”建设、教学管理等方面存在的问题，提出了很多宝贵的意见和建议，并为我校的发展建设积极献计献策，充分展现了我校学生热爱学校、热心参与校园管理的良好精神风貌。班干部代表做了报告，讲述了她在校的学习和成长经历，并向同学们介绍了参班级管理的真实体会，与会学生受到了极大的鼓舞，纷纷表示要珍惜大学时光，刻苦学习，努力成才。
为杜绝迟到、旷课现象，各班级辅导员对早上学生迟到现象进行了检查和记录。每天早上8点之后进入教学楼的学生在学生会工作人员的指导下进行登记，检查期记录学生情况，各班级辅导员对迟到的学生进行了批评教育。通过检查和教育，学生迟到现象明显减少，基本达到了预期目标。
“三风”建设活动月期间，各班级学生干部对本班级学生学风状况进行了深入调研，经常深入课堂、寝室，对学生学习情况进行检查，实施了以先进带后进的帮扶计划，并根据本班级实际开展了丰富多彩、各具特色的校园文化活动和主题教育。如举办了“西联杯”篮球赛表彰大会、“经管院辩论赛”；理工院组织了“知荣辱、讲文明、守规范、勤学习、立诚信、爱校园“签名活动；丰富多彩的活动营造了良好的校园文化氛围，促进了优良校风的形成。通过本次活动，我校学生的学习态度、学习意识明显加强，迟到、旷课现象有所减少，学习风气得到了促进和改善，和谐、进取的校园新风逐渐形成。
二、存在的问题
1．部分学生缺乏明确的学习目的，学习态度不端正。有的学生学习主动性不够、积极性下降、精力分散、不能严于律己；有的学生只是为了混一张文凭，没有脚踏实地的实干精神；有的学生学习时很茫然，完全机械地应付以图“过关”；有的学生理想脱离现实，他们对学习抱有急功近利的“实用主义”态度，忽视基础知识和基础理论；有的学生不能
正确认识和对待所学专业，过分强调自我意识和个人爱好，专业思想不稳定，学习不安心，成绩不理想，甚而出现厌学现象。
2．学习纪律松懈，作风疲沓。有的学生上课迟到、早退、旷课现象仍很严重；有的学生上课睡大觉，或看小说杂志，或打电话，或发短信、听音乐等；有的作业抄袭，考试时抱有侥幸心理，作弊现象时有发生，严重地影响和破坏了校园学习风气。
以上存在的问题，为我们今后开展“三风”建设工作提出了几点建议。
1．端正教风是“三风”建设的突破口。教风与学风是相互影响、相互制约的，优良学风是优良教风的必然要求与最终结果。学校要大力提倡严谨治学、从严治教的作风，通过开展宣传和树立师德典型、学习和弘扬优良办学传统等活动，形成有利于良好教风、学风和校风建设的氛围。全面提高教师队伍的思想素质、政治素质、道德素质和业务素质，调动广大教师教书育人的积极性，提高教师的教学水平，从而推动”三风”建设和提高教学质量。
2．制度建设和严格管理是“三风”建设的侧重点。要针对目前一些学生学习自觉性差、自制能力弱的情况，建立科学合理的规章制度，规范学生的行为，加强对学生的管理。辅导员要经常开展深入细致的思想工作，让每个学生都了解学校的规章制度，清楚学校提倡什么，反对什么。在管理上要严格，是非分明，奖优罚劣，提高学生的自制力，以形成良好的学习氛围。特别要加强考试纪律的管理。考风是衡量学校办学水平、管理水平、教学质量和学生综合素质的重要标志之一，是学生学风的具体体现，对此要严肃对待。
3．优良学风是在长期的实践中逐渐形成的，但它又不是自发的产物，而是需要自觉的加以培养、提倡和进行教育的，需要教学、管理各环节和各职能部门协作配合，全校师生共同参与，坚持不懈地开展优良学风创建活动，使“三风”建设人人有责的意识深入到头脑，落实到行动，才能取得更显著的效果。作为学生管理部门，学生处和全校学生工作者将继续深入研究我校学风现状，努力探索加强”三风”建设的新途径，为创建一流学风、校风贡献力量。我们相信，在学院党委的正确领导下，在全校师生的积极参与下，我校的”三风”建设将迈上一个新的台阶。
其实，学风校风的建设的根本还是在于学生，每个学生都要培养自主学习能力，规范自己的行为习惯。在学业上，由高度紧张的高中阶段进入相对宽松自由的大学阶段，理想与现实的差距使很多学生产生了心理落差，失去了学习的目标与方向。有的学生不喜欢所学的专业或者感觉就业前景暗淡，专业思想不牢、学习热情不高；有的学生因为学习方法不当，没有取得理想的学习效果，产生厌学情绪；有的学生热衷于做兼职、玩游戏、沉迷于上网，荒废了学业，都会对学风校风建设产生不良影响。当今社会需要的是全面发展的高素质人才，作为学生必须做到理论与实践相结合，不仅要很好的掌握理论知识，而且要把所学的知识运用到操作实践中去，并在操作实践中不断地发现问题、分析问题、解决问题。提高自身的主动分析和解决问题的能力刻不容缓。在生活上，大家共同营造一种良好的环境，每个学生都能够积极融入在这个氛围中去感悟、去理解、去思考，并转化为自觉的行为，在这个氛围中净化灵魂、升华人格、完善自己。
现代人才的培养强调创新,创新意识的培养就需要独具活力的文化氛围,而校园文化就是一种氛围、一种精神、一种价值，它将对学生的道德人格、伦理规范、行为规范产生深刻的影响。让我们共同携手建设良好的学风校风。
