《给远方的小朋友的一封信 》教案
一、教学目标：
1、通过书信和远方的小朋友建立联系；通过书信交流“手拉手”活动的想法，以达到活动的目的。
2、领悟与人交往的方式，并激发学生关爱他人的情感，感受习作运用于生活的快乐。
3、掌握书信格式和信封的写法，在信中有条理地表达，并写出真情实感。
二、说教学重难点：
1、掌握书信格式，学会写信封。
2、懂得在信中有条理地表达内容，并写出真情实感。
三、教学过程：
(一)、营造氛围 激发兴趣
同学们，在第一单元的口语交际中，大家一定策划了“手拉手”活动的很好建议吧。是吗？谁能说给老师听听，师：你们策划的活动建议真是太好了，下面请同学们看一段视频，看看我们高桥中心学校的五年级学生想和那里的小朋友开展手拉手活动呢？看完后，教师问：你们知道了他们想和谁开展手拉手活动吗？（想和城里小朋友开展手拉手活动，和我们开展手拉手活动。)你们愿意和他们交朋友吗？ 那么今天老师就想给你们搭起一座友谊的桥梁，指导大家给他们写一封信，大家高兴吗？板书：给远方的小朋友的一封信。过渡语：书信是运用文的一种，格式该怎样写呢？
（二）回忆书信格式：
1、书信一般包括那几个部分？
课件： 书信由称呼、正文、祝语、署名、日期五部分组成。
2、书信的格式是怎样的呢？各部分怎样写？（小组交流）
学生答问，出示课件， 指导格式 。
（1） 对方的姓名称呼：写在第一行顶格处。为了表示对收信人的尊敬和亲热，可以在称呼前加上“敬爱的、亲爱的”等词语。称呼后面加冒号，表示请你注意下面我有话要说。
（2） 正文：这是信的主要部分。凡是要说的话，要谈的事都写在这部分里。正文从第二行空两个格写起，下一行再顶格写。如果要写的事情很多，可以分段写，每段的起行都要空两个格。一般是先写问候的话。然后写要说的事。如果是回信，要提一下已经收到对的来信，然年再写自己要回答和告诉对方的内容。
（3） 祝语：一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话。如：“此致敬礼”、“祝你进步”等。习惯上是把“此致”“祝你”低两格写，下一行顶格写“敬礼”或“进步”等。后面一般用感叹号。
（4） 署名和日期：写在结尾下一行靠右处。如果是写给自己亲属的信，只写名字，不必写姓，前面还可以加上自己的称呼，如“孙女”“学生等。在署名的后边或下方写上写信的日期。
信要求书写端正，这不仅为了达到写信的目的，也是对收信人礼貌的表现。
3、这里有一个顺口溜，帮你记住书信的格式：
（出示顺口溜）学生齐读。
称呼一定顶格写，问候话语别忘记。信的正文分段写，另起一行写祝语。署名写在右下方，紧接一行写日期。
（三）、复习信封的写法
1、学生朗读18页，第三自然段。
2、出示课件，指导写信封。
第一行的方格里写收信人地址的邮政编码，与方格一些距离开始写收信人的地址。地址要写具体中间一行写收信人的姓名。下边靠右写寄信人的地址和姓名，在最后一行写上寄信人地址的邮政编码。
（四）、指导写信内容：
这封书信是写给高桥乡中心学校同龄小朋友的，写什么内容呢?
1、学生读18页，第二自然段。
2、小组讨论写什么内容？
1、让同学发言，交流。教师相机板书县城、自己 学习生活 等，两行对齐。
2、教师提供建议。出示课件。
书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。那么在这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢？下面提供几个写作思路，供同学们参考：
（1）、介绍自己的学校生活
在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。如在信中写道：“我高桥中心学校的一名五年级学生，我校高桥乡享有一定的声誉。也是全县唯一一所九年一贯制学校。我们的校园有美丽的花园，如果你能到我们学校参观，相信你一定会被我们美丽的校园所吸引。我所在的班级在教学楼三楼，走进教室，你一定会有一种走进家的感觉„„”这样的介绍让读者感到亲切、坦诚，会留下很深的印象。
(2)、介绍自己的家庭情况
为了能让对方了解你的情况，缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的家庭情况。如介绍你的小书房，介绍你们家庭和睦生活的典型事例，介绍爸爸、妈妈如何关心、疼爱你的等等。例如，有一个同学在信中写道：“我是一个三口之家的开心宝，我有一个幸福、和睦的家庭。”
(3)、介绍自己的个性爱好
让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个性爱好介绍入手，因为一个人的个性爱好往往最能体现一个人的特点。让对方知道自己的个性爱好，这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态，对方一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友。如一位同学在文章中这样写道：我是一个性格开朗的人，对同学总是热情大度，从不斤斤计较。记得，有一次我的同座不小心把我新买的文具盒弄到地上，文具盒还跌掉了还大一块漆。当时他显得十分紧张，生怕我责怪他，让他赔。而我却笑着对他说：“没关系，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家让爸爸帮忙用漆补上。可是直到现在我也没有让爸爸补成，每次他看到我的文具盒上的伤疤时，他都觉得很不好意思。”
我还是一个爱好广泛的学生，在学校老师和同学们都叫我“小博士”。„„
（4）、介绍自己的学习情况
作为一个学生，对方可能非常想了解你的学习情况，因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。所以，在我们的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些长处，哪些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，帮助自己提高。比如一位同学在信中写道：“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生，在学习上我尽力地做到认真、努力，可就是不能名列前茅。为此，爸爸妈妈经常为我着急。不知怎的，一到大考我就紧张，一紧张就发挥不好。不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”。
过渡语：下面我们一起来欣赏一个小学生写给远方朋友的书信吧。
五、佳作欣赏：
1、课件出示佳作，指名学生朗读。让学生看看这封信中，小作者介绍了什么？格式正确吗？表达了真情实感吗？
2、指名学生说一说信的内容。
3、教师再次利用范文指导格式。
过渡语：现在同学们知道怎样写信了吗？那么就赶快动笔，给我校五年级的小朋友写一份心吧！
六、激情写作 表达情感
1、播放《牵手》乐曲，学生在轻松的环境中写信。教师巡视。
七、交流赏析
随机点两名学生，读所写的书信，师生评议。
八、总结升华
1、希望同学们在课后写完这封书信，明天我就给大家当义务邮递员，把你们的信带回教给我班学生，大家愿意吗？
2、教师在板书的信的内容上画上两个相连“心”形，并说：只要大家手牵手，心连心，相信你们一定会建立真正的友谊。
