一年级英语小连环点评
谭华丽
谭华丽老师执教一（2）班十二周星期二上午第1节英语课Unit10 On the farm 。本节课谭老师根据学生的年龄特征和本课的特点,从培养学生的语言能力入手, 以迪士尼卡通人物Old MacDonald作为故事主角，带领孩子们参观农场学习动物单词。问与答等多种活动激发学习积极性,通过层层深入的学习活动。具体表现在：
一、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
二、学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。
三、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。
四、教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
五、.教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。
邹欢欢老师十二周星期三在一（7）班上午第1节执教Unit10 On the farm，本次研究的主题是如何利用音图直拼单词以及如何用英语做事。根据音图直拼教学，打破以往传统的单词教学，让学生记得快而牢。邹老师教态自然，基本素质良好，师生关系融洽，具体表现在：
一.教学目标明确，教学流程清晰，学生参与度高。
二.邹老师能根据小学生的认知特点,由易到难,由简到繁地对现在进行时进行操练，邹老师又能根据小学生学习热情高的特点，以故事引入，拓展运用形式丰富,学生踊跃举手发言，课堂气氛活跃，收到了较好的教学效果。
三.整堂课发现学生是在轻松愉快的气氛中进行，师生之间的地位也较平等，对学生的进步，邹老师能不失时机地进行表扬，学生的学习热情很饱满。
钟笑斐老师十二周星期四上午第1节在一（8）班执教Unit10 On the farm，在本节课教学过程中，老师的肢体语言丰富，指令清晰，课堂充满活力，活动多样，符合一年级学生的特点。具体表现如下： 1．指令清晰，耐心引导学生用英语做事情。
2．赋予机械训练趣味性，听说训练有特色。高低音读，“切菜式”读（避免机械一本正经地反复读，使得学生愿意一遍一遍地读，乐于尝试，笑声不断。）
3．善于调动学生积极性。设计出Mr Macdonald与教师，与学生交流，独具匠心。
4．猜一猜游戏：面向全体（展示内容：声音、实物，一人问，集体猜，语言训练，思维训练相结合。使用句式：What’s this ? What’s that?）
