泰山版 小学信息技术 第三册上 《第一课 图片的采集与处理》教学设计
教学目标：
1、使学生了解图片素材的多种采集途径和处理加工的方法。
2、能够在需要的时候，利用“画图”等熟悉的工具软件，对采集到的图片素材进行加工处理。
3、培养学生利用多种渠道搜集、处理信息的兴趣、意识和能力。
2、教材分析
本课的教学内容包括图片素材的采材与处理。其中，图片素材的处理是本课的教学重点与难点。这两部分的涵盖面比较广泛。实际上学生能够掌握的方法是有限的。本课的目的是让学生了解相关的知识，学会一种解决问题的思考方法，提高自身的信息素养，以便在日后的学习生活中能够灵活运用知识解决问题。
教材从为《桂林山水》配图的任务入手，根据课文不同的文字描述，通过不同的途径选取相应的图片；然后利用常见的工作软件对图片进行必要的加工处理，使图片更适于“任务”需要；最后让学生根据本课的学习内容，设计制作一份电子板报，并针对他们的作品及表现进行具体的评价。
3、教学设计建议
本课教学时，可以从为《桂林山水》配图的任务出发，或展示几幅图文并茂的作品，激发学生的兴趣，导出本节课的学习目的。教师需要强调：为文字配图片。首先要仔细体会文字的含义，然后考虑什么样的图片才适合这些文字，以此来培养学生分析信息、提取有效信息的能力。
明确任务之后，就要考虑通过什么方式来解决问题。解决这个总是需要两步。第一步，获取图片。对于网上搜集素材的方法，由于学生对网络已经很熟悉了，可以采用自主探究的方式学习；而利用扫描仪、数码相机获取图片的方式，教师可以根据实际情况，通过演示讲解或小组合作学习的试为完成。第二步，就是将图片进行适当的处理后再利用。对于这一环节，教师可通过举例的方式为学生演示讲解，也可以让学生先试着自己处理，然后推荐学生演示讲解。在这个环节中，一定要给学生留出练习的时间，让他们充分发挥自己的想像力创作作品。最后教师根据学生的创作情况组织点评。
本课的评价主要从四方面进行：（1）主题明确。作品应该有目的性、针对性，表现的主题思想让读者一目了然。（2）文本图片素材丰富。主题靠内容来体现，选取贴切、丰富的素材，才能明确主题。（3）素材处理合理。对素材进行交流加工处理之后，才能恰到好处地衬托主题。（4）操作熟练。素材的搜集和加工是制作多媒体作品的准备阶段，学生要有熟练操作的基本功。
在整个教学过程中，切勿一味强调工具软件的掌握程度，重要的是教会学生分析问题、解决问题的方法，养成能够主动地获取信息的习惯，能对获取的信息进行有效分析，并进行合理处理之后再对信息进行发布。
教学重点：
图片素材的采集与处理。 教学难点：
图片素材的处理。 教学方法：
任务驱动、情景导入、学科整合 教学准备：
课件与图片处理软件 教学过程：
一、迁移导入，激发学生学习兴趣：
1、同学们，你们学过《桂林山水》这篇文章了吗？你能想象出这是一幅怎样的景象吗？
2、要为这篇文章配上一幅美丽的图画，让它图文并茂，使描绘的美景更形象、更生动该多好呀！我们用什么方法可以找到合适的图片呢？
二、探究新知：
（一）采集图片素材
1、学生发言，集体讨论收集图片的方法。
教师可根据学生讨论情况相机指导或板书。（图片素材的采集途径。一般有3种方法，分别是网上搜索，利用数码相机实地取景，将图片导入计算机。利用扫描仪将图片扫描到计算机中。）
2、学生代表演示在网上收集图片的方法。
教师推荐几个健康的网站。（搜索引擎网站www.daodoc.com）
3、学生实践验证并收集图片。
4、对于利用扫描仪和数码相机手机图片的方法由教师补充演示。
（二）处理加工图片
1、你知道电脑中哪些软件可以用来处理图片吗？ 学生发言。教师可以根据学生的回答适当补充。
2、学生分组研究如何利用电脑中现有软件加工处理图片。
3、学生代表演示交流。
4、学生各自实践并处理图片。
三、大显身手
1、祖国的大好河山是我们的宝贵资源，你都了解多少呢？请同学们运用今天所学的知识做一个宣传页。
2、学生分组收集素材进行创作。 教师巡视指导，解决疑难问题。
3、集体解决学生遇到的共性问题。
四、展示学生作品，总结评价。
1、展示学生的优秀作品，集体评价。
教师适当引导：（评价主要从四方面进行：①主题明朗。作品应该有目的性、针对性，表现的主题思想让读者一目了然。②文本图片素材丰富。主题靠内容来体现，选取贴切、丰富的素材，才能明确主题。③素材处理合理。对素材进行交流加工处瑾之后，才能恰到好处地衬托主题。④操作熟练。）
2、教师点评。
3、填写评价表。
五、布置作业，智能延伸。
有条件的同学研究如何利用其他软件处理图片。 板书设计思路： 图片的采集与处理
收集图片
扫描仪
数码相机
网上搜索
图文结合 处理图片：
[教后小结]
