二年级看拼音写词语比赛小结
字词作为
一、二年级学生语文小学的重点，是读文、行文的基础，在以发展学生语言为根本任务的语文教学中有着举足轻重的地位。为了检测、了解二年级学生词语的书写与积累情况，丰富学生的词汇量，激发学生的学习兴趣，我校于11月27日下午在一楼多媒体教室进行了一次二年级看拼音写词语比赛。
本次竞赛对象为二年级各班10名经过年级选拔的小选手。比赛内容为以拼音呈现的50个词语，均为已学过并要求学生能正确书写的生字。比赛结果共评出优秀人数42名。以卷面上看，整体书写情况较好，卷面整洁，大部分学生能摆正方形在田字格中的位置，结构匀称，间架合理。评委老师根据学生书写中字词的正确率与美观度进行了认真的评审，讨论评出了：
一、团体一等奖：二（1） 二（3）
二、个人单项奖：
一等奖：林津如 应在涛 二（1）
陈昕言 二（2）
黄徐应赫 郑雨玲 二（3）
二等奖：钱春宇 叶俊辰 黄 馨 二（1）
杨思兰 胡曦文 二（2）
陈佳尔 周昊亿 二（3）
林彦宇 二（5）
（一）通过比赛，我们发现以下几个值得注意的问题：
1、出错率高的字均为同音混淆或谐音混淆。
2、由于多笔少画而造成错别字的现象仍存在。
（二）评委建议性意见：
1、汉字本身就具有形体美、有意蕴等特点。教师应把识字、写字教学的工具性与人文性结合起来，引导学生感受汉字的美、发现汉字的规律，学会发现、探究识记字词的好办法，发挥学生的主体性，进行现象思维和直觉思维的训练，以提高识写字词的正确率。
2、随着大量同音、谐音、形近字的出现，教师可在教学中介入故事、再现生活，创设识字情境渗透据义定字等识字方法。
3、要中师以低年级开始培养学生良好的阅读习惯。加大学生词语的积累，避免生字新词的同生，需要大量的课外阅读这种趣味性与知识型共存的方式作依托，良好的阅读习惯是学好语文的根本。教师在完成常规的教学人物之外要抓紧培养学生的阅读能力，让学生在广泛的阅读中发现、积累词语、理解和运用词语，将课堂内外有机的结合。
上饶市一小教导处
2008.12.1
