《过春节》第1课时 教学设计
一、教学内容
人美版小学美术课程标准实验教材，第三册，第十九课《过春节》。
二、教材分析
本课为二年级上册最后一课《过春节》，属于综合·探索领域。本课通过引导学生记忆、观察生活，了解春节的有关知识及各地不同的习俗，培养学生热爱民族、民间文化的情感。通过观察、记忆、想象，表现春节中有特色的生活情节，体验生活的乐趣，提高绘画的技能，学会自己动手装饰和美化生活，提升学生的手工制作能力、合作学习能力和创造能力。
春节活动繁多，课程中知识内容量过大，所以将其分为两课时学习。第一课时教师安排进行设计和制作活动(剪窗花、做灯笼)，第二课时安排学生用绘画的方式表现春节。
三、学情分析
二年级的学生还属于低年级段，对于低年级段他们通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣，丰富学生的感受。并且在本课中为了适应二年级学生美术学习发展的需求，在课件上多用图片，在视觉上给学生一个美的感受。在教学过程中多用师生互动的方式，提高学生学习的积极性。
学生此前学习了《百变团花》《绘画中的节日》《节日的装饰》，所以学生在本课中可以综合利用到之前所学知识，并在此基础上了解春节的文化，培养学生热爱民间文化的情感。
四、教学目标：
1、知识与技能
了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地域的不同春节习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好的生活情趣。能充分发挥自己的专长，综合运用已有知识和技能，结合相关的学科内容，完成不同材料的选择、设计、制作。
2、过程与方法
在体验中学习剪窗花和制作小灯笼，表达自己美好的心愿。
3、情感、态度和价值观
启发学生感受并表现周围的生活中美好的事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操，以及对家乡传统文化的热爱之情。
五、教学重点与难点
1、教学重点
通过了解有关春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的认识。用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日的愉快心情和对他人的美好祝愿。
2、难点：工艺制作时各种材料的选择、作品的设计、制作要体现出学生的创造性思维。
六、教学准备：
教具：多媒体课件、不同形式的装饰设计、春节手工礼物作品、民间手工艺作品（如：年画、门神、对联等。）
学具：各种彩纸、色卡、剪刀、胶水、双面胶等。
七、教学过程：
课前预习作业：
1、你知道哪些有关春节的知识和习俗？
2、你的家乡过春节有什么特别的活动？
（一）创设情境，导入新课。
（课前将教室简单布置的有喜庆气氛。）
课件演示：仔细观察并回答：你看到了哪些场面，什么让你很难忘？ （播放欢庆春节录像）
师：说说你看到了哪些场面，什么让你很难忘？
生：看到了逛庙会，迎春灯会，放鞭炮„„ 师：录像中人们在庆祝什么节日呀？ 生：春节。
师：同学们，你们喜欢春节吗？为什么？ 生1：我喜欢春节，因为过春节有新衣服穿。 生2：我喜欢，因为过春节很热闹。 师：你所知道的春节习俗有哪些？ 生1：我知道过年的时候，会包饺子吃。 生2：在我的家乡，过年时会舞狮子，猜灯谜。
生3：过年时，会贴春联，贴福字。我家的春联都是我爸爸写的。
师：大家的知识真丰富呀，那今天我们就来学习——《过春节》（板书课题：过春节）。
（二）探讨发现，了解春节的文化。
师：春节历史悠久，春节又叫阴历年，俗称“过年”，是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节也是“团聚”的代名词，一家人不管天南海北，总要在春节时赶回家。这也是我们中华民族有别于世界其他民族的传统习俗。
师：你知道有关春节的传说吗？
同学们看，这个凶猛的怪兽就是“年兽”，名字叫“夕”。它每到大年三十就吞食牲畜，伤害人命。这一年呀，来了一位老人，他说他能把年兽撵走。半夜，年兽闯进存村里，家家户户门上贴着大红纸，屋内烛火通明，将近门口时，院内突然传来“砰砰啪啪”的炸响声，“夕”吓得浑身颤栗，狼狈逃窜了。原来呀，“夕”最害怕三样东西，是哪三样呢？
生：红色、火光和炸响。
师：说得太棒了。所以大年三十也被称为“除夕”，意思是赶走了名叫“夕”的怪兽。从此，每年的除夕，家家贴春联，燃放爆竹，户户烛火通明，守更待岁。大年初一还要走亲串友去拜年。春节，也成为中国民间最隆重的传统节日。我们具体来看一看。
①逛庙会：庙会上不光有好吃的，好看的，好玩的，还带有美好的祝愿。被称为现代的“清明上河图”。
②舞狮：“舞狮”是我国优秀的民间艺术。每逢节日庆典，民间都以舞狮来助兴，以此来增添节日欢快、祥和的气氛。
③贴门神：
师：你知道它们有什么含义，有哪些用途吗？XX同学在课下查询了相关的资料，请他上来给大家说说吧！
生：传说唐王李世明经玄武门之变登基称帝以后，有一段时间经常做噩梦，梦到自己的哥哥和弟弟带着妖魔鬼怪来杀他，心中十分害怕，夜间难以入眠，于是让手下两员大将秦叔宝和尉迟恭手持兵器站在门前站岗，这样便能够安心入睡。可时间长了，两员大将长期夜不能寐，最后双双病倒，李世明只得命人将他们的形象画在纸上，贴在门上，用来震慑妖魔鬼怪，这就是门神的由来。
师：门神代表了人们祈求平安的心理状态。比一比，这两件门神作品哪一件更古老？
生：左边这一件，因为左边这件看上去比较旧。
师：是的，那么都是门神作品，他们有什么相同和不同之处呢？ 生1：制作的材质不同，一件是彩绘浮雕武士石刻，一件是木板年画。但所表现的门神都是身材魁梧，威风凛凛。
生2：他们手持的兵器不同，表情也不同。 ④放爆竹:小朋友们最喜欢了。 ⑤贴春联
师：你参与过这些活动吗？门神、春联、福字可以贴在什么地方，贴的时候有什么讲究？
生：春联贴在大门的两侧，有上联、下联、横批之分。 生：“福”字要倒过来贴，寓意福到了。 ⑥剪窗花
妇女们心灵手巧，创作出各种美丽的窗花图案，表达对生活的美好憧憬。
（三）探究感知，理解春节的美术知识。
师：春节里的新鲜事可真多！过春节可离不开我们的美术呀！
1、发现春节的色彩：
师：你认为中国人在春节期间经常使用哪一种颜色？请同学们选择。（课件出示：以喜庆的春节场面为背景，动画出示黄、蓝、紫、红、绿等几种颜色。）
生：我选红色。 师：说说你的理由。
生：在过春节时看到最多的红色，红色的衣服、红色的围巾、红色的对联、灯笼„„
师：红色是中国人的传统喜庆颜色，它鲜艳、热烈，代表红红火火、吉祥如意！在过春节时总少不了红色！
2、探究春节的礼物的制作：
师：春节快到了今天老师也给大家带来了好多精致的小礼物，想不想看一看？
生：想！
师：逐个展示手工作品。有：窗花、灯笼。 你们想不想学习制作窗花和灯笼呢？ 生：想！
师：请同学们打开课本P45，看到窗花的剪法示意图，大家可以像剪“团花”一样剪窗花，也可像图中按照对折或者对折再对折的方法剪窗花。
再看到下面的小灯笼的制作方法。第一步将彩纸对折；第二步剪一剪，注意不要剪断；第三步将两头用双面胶粘起来；第四步粘上把手。这样小灯笼就做好了。
请同学们，选择剪窗花或者制作小灯笼，并将自己制作的作品，装饰我们的教室吧！你想制作什么？
生：我想做一个漂亮的灯笼、我想做一个好看的吊饰、我想„„
（四）绘画、制作，表现创造美术作品。
师：看了这么多作品大家一定等不急了，请同学们准备好工具，开始设计和制作吧！
（学生迅速进入构思创作之中，教师巡回指导学生制作。）
（在《春节序曲》的优美的背景音乐中学生们沉醉在创作的乐趣中，很快便有几件作品呈现在大家面前。）
五、评价交流，共同提高。
师：同学们制作很漂亮，请将你的作品展示出来。窗花贴在窗楞中，灯笼挂起来。（请学生上台展示）
师：说说你最喜欢哪件作品，为什么？
生：我喜欢那个形状奇特的《春节的彩灯》，我喜欢这个窗花的花纹很吸引我，我喜欢窗花的整体效果，把窗花贴在窗楞中太美了！我喜欢„„
师：同学们的创意太棒了，就连我的也被这么美的作品感染了。大家的想象真丰富，老师真为你们感到高兴！这么漂亮的作品你想送给谁呀？能把你的作品介绍给你要送的人吗？
生：我想送给那些远离家乡春节不能回家的人、我想把我的彩灯送给那些生活困难的老年人、我想把我的画送给春节还上班的叔叔阿姨们、我想把我画的包饺子的画送给春节不会家的解放军叔叔、我想„„
师：同学们的想法真好！你们的美好祝愿一定会使他们过一个快乐的春节。
六、拓展欣赏，课后延伸。
师：过春节，人们还会互赠贺卡表达祝福，还会制作吊饰，装饰房间，寓意吉祥幸福。
通过今天的学习，你有什么收获？ 最后让我们互相拜个年结束这节可好！
（在喜庆的音乐和笑声中学生互相拜年祝愿，结束这节课。）
