端正思想、修身律己，在反思中摸索前行
踏实工作、默默奉献，在实践中创新发展
——2008-2010学年个人工作总结反思
怀着几份仰慕、带着几丝敬畏，2008年8月我有幸加入到任城教研中心这个大家庭。年轻气盛的我尤为珍惜这次难得的竞聘机会，为此在工作中我极度热忱、勤勤恳恳、兢兢业业、敬业爱岗、任劳任怨。两年的工作历练让我感触最深的便是教研室领导及老教研员们的关心爱护和鼓励鞭策，教研室求真、务实、高效的工作作风以及教研室大家庭团结、和谐、奋进的精神风貌。回顾两年的工作与成长历程，可以说是学习与服务齐步，收获与反思并存，感悟与设想同行；清苦而幸福，充实但快乐。梳理能促进总结，总结能带动反思，反思能促使改革，改革能推动发展。基于此我将从如下三个方面加以简要梳理总结：
一、盘点过去的两年——忙碌而充实、摸爬滚打但硕果累累
（一）积极参与各项省、市级业务活动；开阔教师眼界思路，提升教师专业素养（9次）
1、省、市生物优质课评选 2008.9.16 济宁市邹城八中 2008.10.14 东营市广饶实验中学
2、济宁市初中生物“高效课堂”研讨会 2009.4.3—4 济宁学院附中、济宁一中
3、陪同市教研室复习视导 2009.4.15—17 济宁十三中 李营一中 济宁十四中
4.1、高考考务（6
1、62场）2009.6.7—9 济宁实验中学
4.2、中考考务（36—40场）2009.6.11—12 济宁实验中学
4.3、中考阅卷保密 2009.6.13—19 济宁学院附中南校 济宁电业宾馆
4.4、高考考务（56—58场）2010.6.7—9 济宁实验中学
4.5、中考考务（36—40场）2010.6.11—13 济宁实验中学
5、省级教学示范校“学案导学开放周”听课活动 2009.9.22 兖州东方中学
6、陪同市教研室视导听课 2009.12.16—17 济宁十三中 2010.3.29 济宁十三中
7、各县区教研员会议 2010.3.7 济宁市教研室
8、济宁市“学案导学”高效课堂研讨会 2010.4.1—2 济宁十三中
（二）扎实开展听课调研、教学视导及评估检查工作；深入一线课堂，引领改进提升（8次）
1、城区学校听课调研 2008.10.8—9 济宁十三中
2.1、初中新课程实施水平评估检查及常规视导 2008.11.4—26（乡镇） 12.2—3（城区）
2.2、撰写初中新课程实施水平评估检查总结报告 2009.1.5—8
3、部分学校毕（结）业年级听课调研 2009.3.31—4.2 九中、南张中学、长沟中学(xiexiebang.com www.daodoc.com)
4.1、初中教学评估检查 2009.5.14（石桥）5.15（济东、接庄）5.18（十三中、三贾）5.20（九中）5.25（十四中、大唐）5.26（李
一、李二）5.27（南张、廿里铺）5.31（长沟）
4.2、撰写初中教学评估检查总结报告 2009.6.22—2
55、济宁十三中调研听课 2009.9.2
46、济宁十四中调研听课 2009.9.29—30
7、教学视导 2009.11.13（九中）11.14（石桥）11.15（长沟）11.20（济东）11.22（廿里铺）11.26（接庄）11.27（三贾）12.2（南张）12.4（李二）12.10（李一）12.11（大唐）
8.1、初中教学评估检查 2010.5.10下（大唐）5.11下（九中）5.13下（十四中）5.14上（廿里铺）5.19上（石桥）5.19下（济东）5.20上（接庄）5.20下（三贾）5.21上（李一）5.21下（李二）5.25（十三中）5.26上（长沟）5.26下（南张）
8.2、撰写初中教学评估检查总结报告 2010.6.2—
5（三）精心命制各学制、各年级期中、期末及摸底考试试题；竭力提升教育教学质量（34+26=60套）
1、期中考试命题（乡镇3套、城区12套）2008年10月下旬
2、期末考试命题（乡镇3套、城区4套）2008年12月下旬
3、期中考试命题（乡镇2套、城区3套）2009年4月上旬
4、一摸命题（乡镇城区1套）2009年4月上旬
5、二摸命题（毕、结业年级各1套）2009年5月上旬
6、期末考试命题（乡镇1套、城区3套）2009年5月下旬
7、期中考试命题（乡镇3套、城区4套）2009年10月下旬
8、期末考试命题（乡镇3套、城区4套）2009年12月下旬
9、一摸考试命题（城区2套）2010年3月中旬
10、期中考试命题（乡镇3套、城区2套）2010年3月下旬
11、二摸考试命题（中考年级1套）2010年4月下旬
12、二摸考试命题（结业年级1套）2010年5月中旬
13、期末考试命题（乡镇1套、城区2套）2010年6月上旬
14、中考（结业）成绩统计分析 2009年8月上旬
（四）统筹安排区生物专题研讨培训活动——围绕“高效课堂”和“学案导学”这一主旨；依据我区课堂教学现状，培养兴趣、减量增质、减负增效、狠抓落实，打造“优质高效”生物新“学堂”（4次）
1、区“课堂教学开放日”活动 2009.2.25 济宁十三中
2、区“学案导学”课堂教学改革现场会 2009.3.20 济宁十四中
3、区中考“高效复习”研讨会 2009.4.15 济宁十四中
、参与、合作、引领”等多元化的职能在当今素质教育新形势下却显得更为重要。
（四）有时教研活动的安排不能够深入结合学校具体实际，环节欠缺细化，落实不太到位，没有抓实抓细，达不到“为教学服务、以研促学”的核心目的。
（五）学科教师培训活动相对较少且方式单一，专业成长力度不够，不利于教师自身素质的快速提升，新老教师群体的队伍建设也函待加强。
（六）常规教学的过程管理欠缺评价监督机制，常规检查、集体备课及校本教研活动等大都流于应付，实效性不强，落实不到位。
（七）针对任城生物教育的现状，解决应对策略不够及时、准确、到位，有时甚至会产生“山穷水尽疑无路”的无奈感。
（八）教研工作个性化创新不够，受传统思想的影响“固步自封”“穿新鞋、走老路”，缺乏独到之处，不敢于向匠心独运大胆挑战。
三、下一步教研工作的思考、设想与打算
（一）端正思想、修身律己、甘于奉献，重新审视人生价值信仰及教研员角色定位，服从大局，真抓实干，率先垂范
正所谓“人生取向要正，专业发展要精，角色定位要准。”奉献是一种责任，是一种主动的、自觉的、真诚的、发自内心的无怨无悔的积极行为。奉献应当是默默的，不是为了做一件好事、有一点付出，唯恐天下不知，大肆宣扬、到处吹嘘。无私奉献是不求回报的。
作为一名年轻的教研工作者，我一定要敢于奉献、勇于奉献、甘于奉献、乐于奉献。“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干”，我愿把自己的一生无怨无悔地奉献给我所挚爱的生物教育教研事业。正如我们教研博客的名字一样“享受工作，品味生活”，只有把教研工作当做一项事业去用心享受时，你才能品味到生活的幸福和真谛。力争做一名思想超前，具有鲜活个性，不可替代的新型教研员。
（二）乐于读书，勤于学习，善于研究，创建学习型教研团队
努力提升自身的业务水平及理论修养，真正做到“学高为师，身正为范”，以己服人，使自己真正成为学校领导和老师们值得信赖的参谋部。向老师们学习，向同事们学习，向先进县市区学习！正所谓“三人行必有我师焉！”、“有学习才有眼界，有眼界才有境界！”
（三）强化服务意识，亲临教学一线，深入有效调研，高度审视俯瞰，发现解决问题，规范常规落实，加强教研工作的针对性和实效性
教研员要将服务作为专业生存状态的第一要职。教研员的根在课堂，教研员只有深入教学一线，才能及时发现教学中存在的问题，了解薄弱环节，汲取成功经验。掌握了真实宝贵的第一手资料后，评课指导才能一针见血，教学研究才能有的放矢。因此，教研员不能远离一线，闭门造车，也不能应付差事，走马观花、蜻蜓点水式地进行听课调研，而要面向基层，融入课堂，使自己的双脚踏在实践的土壤上。我们要走近一线教师，扎到学校课堂中去，以参与者、合作者的身份，通过听课、评课、座谈、问卷调查、查看教案作业、指导校本教研等形式，及时了解老师们教学中遇到的新情况、新问题，倾听他们的困惑，并采取多元互动的方式，与教师平等交流，共同切磋解决问题的方法，并提出指导性的意见和建议，雪中送炭，切实提高视导的针对性、实效性。
（四）坚持原则，“公开、公平、公正”地开展各项业务评选活动，充分调动老师们工作的积极性和主动性
通过开展形式多样、内容丰富的业务评选活动，促进教师各项素质的综合提升，引领教师的专业化发展。真正让那些“想干事、能干事、干好事”的老师们脱颖而出，评选过程完全经得起推敲，确保“一碗水端平”，不怕得罪任何人。
（五）从教师的需求出发，找准切入点，问题课题化，开展专题研究，狠抓分片联研活动落实到位，加强教研工作的科学性和前瞻性
下学期我们将继续围绕活动主题，扎实有效地深化分片联研活动，重点解决教学中的突出问题和一线教师在教学教研中的困惑点和迷茫点，以求达到资源共享、提高教师专业素质及教学水平、最大限度地提升课堂教学效益的目的。
生物学科教研活动的开展，应重点解决好以下几个方面的问题：（1）收集研究中考信息，准确把握中考方向；（2）构建“有效”、“高效”的课堂教学模式；（3）研讨教学落实中每个环节的具体措施；（4）培养骨干、树立典型，发挥骨干教师的引领、辐射作用；（5）组织骨干教师举行“观摩示范课”活动；（6）推广先进经验，带动整体提高。
其片研活动程序为：汇报筹划—→通知安排—→开展活动—→反思落实—→上传材料。
（六）继续深化教学改革，努力构建适合我区的“高效课堂”课改教学模式
新形势下，构建“高效课堂”教学模式，是我区亟待解决的重要课题之一。近两年来，我区倡导的“学案导学”课改模式，在一些学校已经取得了阶段性的成果，某些学校也正迎头赶上。为编制出优质学案，一些学校的领导、教师放弃了假期休息，收集信息资料，研究课标教材；不图名利，只讲奉献，这正是新时期人民教师崇高品质的体现。构建“高效课堂”教学模式也要因校制宜，根据学校自身特点，教师、学生、教学条件等来定，不要照搬他人模式，构建“高效课堂”教学模式既要借鉴他人经验，更要注重自身创新。
（七）充分利用网络平台开展校本教研，拓宽教研途径，丰富教研形式
下学期我将一如既往的利用好公共邮箱、公共博客及教研平台三种网络媒介，并尝试创建生物教研博客群，积极督促老师们建立自己的博客及教研平台，积极撰写教育博文，以求真正做到立体教研、资源共享。
（八）健全教研网络，精心命制试题，全面提升教育教学质量
注重各学校中心组长的桥梁纽带作用，统筹协调好各种关系；注重考试质量抽测，像雕刻艺术品一样精心命制好每一套试题，努力提升课堂教学效益。
（九）有感于“培训”
现在教育部已明确指出，实施教师培训的指导性原则为：“因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合，采取多种形式，注重质量和实效。”为提高培训的实际效果，应根据教师的需要安排培训内容，还应灵活选用适合教师的各种培训方法，如理论讲座、专题培训、案例分析、课题研究、帮扶结对等。
如果说个人反思、同伴互助、专家引领是开展校本教研三个必备要素的话，那么农村中学的校本教研面临的最大困难恐怕就是专家引领了。因此，我们率先培训一批乡镇学科骨干教师，以点带面
，以期让这批“土专家”在校本教研活动中发挥引领作用。
（十）有感于“创新”
创新是教研事业成功和发展的灵魂。教研员应具备这种因时而化、与时俱进的“日新”精神，克服工作中的思维定势，告别轻车熟路的工作模式，摒弃落后的工作经验，不断开拓进取。同时教研员还要有敏锐的观察力、较强的判断力和独立的思维能力，不能人云亦云，迎合盲从。另外教研员更要敢于另辟蹊径，标新立异，不断开创教研工作的新局面。教研工作不要总局限在教材教法研讨、统一教学进度和要求、开展业务评选、经验总结交流等老套的工作思路上，要创造性地开展活动，呼唤校本教研，凸显全体参与，灵活运用跟踪听课、“一课三摩”、案例分析、专题研究、片区性经验交流、送教下乡、论文交流、互动评课、网上教研、写教学反思日记、教研沙龙等案例分析式、问题解决式、观摩互动式的教研活动方式，提高教学研究的针对性和实效性。期待未来多种多样的教研方式以“百花齐放、百家争鸣”之势丰富着我们的生物教研“市场”。
（十一）有感于“落实”
“一份耕耘，一份收获”，做教学教研工作，来不得半丝松懈。目前，我区各学校围绕教学质量的提升，均制订了教学常规要求、工作纪律等规章制度，且相当完善，但关键看如何落实。有人总结了这样几个公式：开展活动＋安排工作＋不落实＝0；布置作业＋不批改＋不纠错＝0；抓住不落实的人＋追究不落实的事＝落实。此公式对我们抓教学教研管理，颇具指导意义。逐如教师上课纪律、办公纪律、教学常规要求、学生一日常规等，每项工作必须有布置，有检查，有落实。只有严格管理，狠抓落实，长抓不懈，才能真正提升教育教学质量。而教研工作又何尝不是如此呢？正所谓“把落实抓出血来”。干教研工作就需要如此较真、如此精益求精！
忙碌伴随着充实，汗水孕育了丰硕。今天，当我们在岁月的从容中驻足回望、静静沉思时，我们发现，欣喜和叹惋已葱茏了我们两年的旅程。我们不知道岁月还将会对我们有哪些馈赠与挑战，但我坚信：在穿行岁月的脚步中，我将一路踏响生物教研的强歌！在教研员工作的主阵地上，我将一如既往，以脚踏实地、务实高效为工作导向，在平凡的岗位上垒筑信念、开拓进取、与时俱进、竭尽全力、甘为人梯，彰显自己的工作特色，实现自己的人生价值。
研究无止境，学习无止境，反思无止境。本次反思活动，留给了我太多太多的思考，但我坚信只要我们诚心学习、坚定信念、持之以恒、乐于奉献，走创新实践之路，任城区的生物教育教学工作一定会硕果累累、愈加璀璨！
衷心祝福我和我的生物团队，即将到来的新学期团结奋进、更上一层！
