小鼓响咚咚
张蕾
教学内容：动：音乐游戏《鼓上的小米粒》；用自制的打击乐器即兴表演；唱《小鼓响咚咚》。
教学目标：
1、通过介绍鼓的家族，以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。
2、通过学唱歌曲，感受歌曲不同的情绪和力度变化。
教学重、难点：能用自制的打击乐器进行简单的即兴伴奏。
教学过程：
一、组织教学：节奏练习（全班学生围成一个圆形坐，中间放一面鼓。）
1、介绍打击乐器：鼓
教师：上课啦！小朋友们看！（教师很神气的说）老师给大家带来了一位新朋友：小鼓。小鼓会说话，你们听：教师敲击节奏XX X │XX X ||。
教师：小鼓说的是“鼓语”，我也不知道它说了什么？小朋友，你能猜猜看吗？（教师敲击节奏，然后请学生自由的说一说。有的学生说：咚咚咚、咚咚咚；教师可以说：很好！还有不同的吗？当有学生说：小朋友 │你们好||的时候，教师说：真好！我们一起说一遍！教师敲鼓，学生跟着鼓点说一遍。再巩固一下，照顾全班的学生：我们再来一遍！）
2、教师自我介绍：谢谢小鼓的问候，我们也给小鼓做个自我介绍吧！没有鼓怎么办？不要紧的，小朋友们站起来，向后面退一步，把我们的凳子当成小鼓吧！（教师要观察学生已经全部在凳子边蹲好了，再开始下一个环节。）好！我们已经有小鼓了（教师可以拍拍凳子）那么就用我们的小手做鼓槌吧！（教师示范，用手敲敲凳子）下面老师先来做自我介绍：我叫 │潘文 俊 ||（教师一边敲鼓一边做自我介绍。）
3、教师：下面该你们介绍了！预备齐！（教师说：小朋 友│ 你们 好|| 我 叫 │XX X||，再说：我 叫 │XX X|| 教师用手势给学生暗示，学生一起做自我介绍。
4、学生接龙做自我介绍：恩！我听不清楚，怎么办呢？好！就请内圈的小朋友采取接龙的方式有节奏的一边敲鼓以便自我介绍吧！（学生接龙做自我介绍，不准确的地方，教师敲击鼓点，指导、纠正。）
二、知识延伸
1、导语：其实啊，小鼓还有很多家庭成员呢！你知道还有哪些鼓吗？生：我看京剧时听过板鼓的声音。
生：我知道凤阳花鼓，挂在腰上，可以边唱边跳。
生：新疆人跳舞喜欢用手鼓伴奏。
······
2、介绍、了解其他鼓：小朋友们说的真好，鼓的家庭还有很多成员呢，看！教师展示四川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给学生看。（教师站在外圈出示图片，并走一走圆场步，再把图片放在黑板槽内。）
3、师：看！（鼓可以摆的进一点，不要离太远）今天我还给大家带来的两面鼓：小堂鼓（教师出示小堂鼓）；还有腰鼓（教师将腰鼓挂在身上，并敲节奏XX X X │XX X—||）。鼓的结构比较简单，是由鼓皮和鼓身两部分组成。鼓皮是鼓的发音体（教师可以敲一敲鼓），通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它振动而发声的（教师可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音呢！
4、学生看一看、摸一摸，感受鼓的构造：有小朋友想上来看一看、摸一摸吗？（会有很多学生举手或者一拥而上。）
教师：好，孩子们现在请上位！马上我要请三个表现最好的小朋友到前面来再摸一摸、敲一敲呢！（教师等学生上位坐好，再请三个学生到前面来）其他学生仔细听、认真看。
5、学生敲一敲，感受鼓不同的音色：
（1）启发学生大胆的摸一摸鼓：小朋友，大胆的摸一摸！
（2）启发学生模仿鼓的声音：小朋友们，你们再敲一敲小鼓，给大家听听鼓的声音！（学生敲一敲小鼓）你们能模仿一下小鼓的声音吗？（当学生说到鼓的声音咚咚咚的时候，教师说：恩！小鼓的声音是咚咚咚！还有的学生会说大鼓的声
音是咚咚咚；小鼓的声音是嗒嗒嗒，教师可以说：哦！原来啊，不同大小的鼓的声音是不同的！）
（3）感受鼓边、鼓身的声音：小朋友，再敲一敲鼓边呢？它和鼓心的声音相同吗？再敲一敲鼓身呢？是什么声音？（学生敲鼓边，并模仿鼓边的声音：嗒嗒嗒）
（4）教师小结：恩！鼓的音色可丰富了！上位吧！（教师双手展开，暗示学生上位）
（如果还有学生想上来摸一摸、敲一敲，教师：甭着急，下课后老师就把鼓留在教室，让你们尽情的摸一摸、敲一敲！）
三、音乐游戏：《鼓上的小米粒》
1、导语：小朋友们，老师又给大家带来一些神秘的好朋友。（出示：老师手上抓着一把五颜六色的小米粒。）看！这可是一把五颜六色的小米粒，这些小米粒不仅漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！
2、音乐游戏：《鼓上的小米粒》（教师演示：老师拿出一只小鼓，把五颜六色的小米粒放在鼓面上击鼓。以《小鼓响咚咚》的音乐作为伴奏。鼓点：XX X X │XX X—||
3、学习敲击节奏：你们想不想试一试啊？
教师：现在小米粒给大家提出一个要求：拿出你们的小手来，跟着老师刚才的节奏拍一拍：XX X X │XX X—||；好，再来一遍！（教师敲鼓XX X X │XX X—||的节奏，引导学生再拍一遍节奏）
4、（1）教师敲鼓，学生跳：（教师很神气的说话）刚才小朋友们的表现真不错。现在我们一起来做一个游戏：教室是一面大鼓（教师做动作：展开双手，划一个大圆）我们来做鼓上五颜六色的小米粒，有节奏的跳一跳，好吗？（放伴奏音乐，教师敲鼓，学生跳。）
（2）学生敲鼓，跟着老师跳：有小朋友想敲鼓吗？好，我请这位小朋友上来。其他小朋友别着急，先看我来一遍！请大家把自己的小凳子当成小鼓为我伴奏好吗？（教师播放音乐，一个学生敲鼓，其他学生敲凳子，老师一边跳一边到学生面前去点头，用XX X X │XX X—||的节奏。）
（3）一起按节奏跳：小朋友，起立！跟我一起来！（请你为我放音乐：你来敲鼓。）
四、学唱歌曲：
（一）创设情境
1、导语：刚才小朋友跳得真好，现在请小朋友回到自己的座位上，静静地坐好。因为老师想给你们听一首歌曲。歌曲里也给大家介绍了一面鼓，请大家仔细听歌词，听听我的这面鼓是怎样的呢？（播放歌曲范唱。）
2、学生说一说我的这面鼓是怎样的鼓？教师小结：这是一面响咚咚的小鼓。
3、按节奏读歌词：它还是一面怎样的鼓呢？请看大歌pian！（教师在黑板上贴上大歌片）跟着老师按节奏把歌词读一遍。（教师一边按节奏读歌词，一边做动作。老师读一句，学生的读一句。）
4、教师：知道这是怎样的一面鼓了吧！学生自由说。说出来后教师小结，说不出来，教师小结：你叫它唱歌，它就说咚咚咚；娃娃在睡觉，它就说懂懂懂。）
（二）学唱歌曲
1、听教师范唱：小鼓懂事吗？我们想不想用歌声称赞一下呢？跟着我一起来唱吧！教师范唱（播放歌曲伴奏，教师一边唱歌曲一边做动作。）
3、教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生跟着钢琴唱歌曲：这首歌真好听，我们一起来学学这首好听的歌曲吧！
4、教师指导学生唱得不准的地方：
（1）教师：孩子们，你们在唱得过程中还有哪一句不会唱或者还有哪一句歌词还唱不好呢？
(2)学生说：······地方不会唱。师：好！我来帮助你！（教师指导）
（3）又一个学生说：······地方不会唱。师：谁来帮帮他？（一个学生教唱，教师给钢琴伴奏；请这个不会唱得学生唱一唱，再请全班唱一唱。）
（4）如果学生还有其他地方没有唱好也没有提出来，教师可以说：你们都会唱了吗？那我要来考考你们了！再指导。
（三）歌曲处理：
1、教师：小鼓真听话，你叫它唱，它就“咚咚咚”。（教师用f的力度敲击鼓面。）真神奇啊！你们会不会神气的唱一唱第一段歌曲呢？（学生用神气的声音唱第一段歌曲。）
2、教师：小娃娃在睡觉，它轻轻的说：“懂懂懂”。（教师用p的力度敲击鼓面。）它懂事吗？我们应该用怎样的声音呢？（学生如果回答不出来，教师可以问：声音很大呢还是轻轻的？学生再用轻轻的声音唱第二段歌曲。）
3、神气的、有力度变化的唱歌曲：我们能不能像刚才那样唱呢？你叫它唱，它就“咚咚咚”；小娃娃在睡觉，它轻轻的说：“懂懂懂”。好，我们再唱一唱歌曲。（放范唱，教师指挥学生神气的、有力度变化的唱歌曲。）
五、用自制的打击乐器作即兴创编、表演：
1、导语：通过歌曲的学唱，老师知道你们已经和小鼓交上了朋友，祝贺你们。老师还知道，课前你们还动手制作了各种各样的打击乐器，谁向上来介绍一下他的创意呢？
2、学生展示自制的打击乐器，并介绍创意：有的在瓶子里装进米粒、沙子、石子等做沙球；有的把瓶盖船上橡皮筋做响板······（教师对做的好的及时给与肯定和鼓励：真不错！你真的很有创造阿！把废旧物品都用起来了！）
3、学生用自制打击乐器为歌曲伴奏：你们自己制作的这些打击乐器还可以为今天学习的歌曲伴奏呢！好，你们现在可以几个在一起合作，想想可以选择怎样的节奏？开始吧！（分小组讨论，选择合适的乐器和节奏型为歌曲伴奏。教师到学生的座位上询问、指导，可以对足额生说：可以去邀请XXX和你一起伴奏。）
4、小组表演：刚才小朋友们非常认真地想办法自己为歌曲伴奏，老师也看到有些小组创造的非常好，刚才有一组小朋友在合作的时候向我提出一个小小的要求：他们想为我们的演唱伴奏呢！（一组上前伴奏，其他学生跟着伴奏唱歌。）
六、小结：今天，我们和小鼓、自制的打击乐器交上了好朋友，老师真为你们感到高兴。，好，小朋友们，让我们在这首好听的歌曲中下课吧：（教师放歌曲，学生边唱歌曲，边在音乐声中结束教学。）
