《寒假趣事》习作指导
教学目标：
明确习作要求，激发学生写作兴趣。在发展语言能力的同时，引导学生会借用思路图理清述事思路，把事说清楚，说具体，通过事情表达寒假生活的美好，旨在突出“趣”。让学生在习作中体验到成功的喜悦，增强学生习作的自信心。 教学重点：
引导学生有条理而又具体地把事说清楚，培养独立构思和修改作文的能力。 教学难点：
激活学生思维，诱发学生打开记忆的匣门，激发兴趣，开拓思路。 教学过程：
一、真诚导入，引出话题
不久前，我们刚刚度过了一个快乐的寒假，包饺子、放鞭炮、贴对联、堆雪人、挣压岁钱等，今天，老师让同学回忆一下寒假那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
1、明确范围，指导选材
（1）谈论：什么样的事可以算作“趣事”？（要有趣味，要有意思，要有发现，要有反思„„）
（2）分析：哪一个内容最能体现有趣？（课件出示） （3）小结：一般说来是指吸引自己，引起冲动努力去做的、富有情趣的事，是闹笑话的事。
2、展开回忆，畅谈趣事
回忆你的寒假生活，什么事使你感到有趣？
（1）小组交流：说出一件寒假趣事，并简要说说为什么有趣。 （2）大面积说：师生评议。（标准是：这件事能否反映寒假是欢乐的、有趣的。）
二、理顺思路，自主构图
1、学习“提示”，明确要求
我们每个人的寒假都有这么多有趣的事，那怎样表达才让别人也能清楚、深切地感受到你的快乐呢？请打开书本，自由读读“习作指导”，看看它给了我们什么提示？
（1）学生汇报；
（2）点拨：何谓写清楚??有序、具体。
2、自主构图，理清思路
怎样把事情的经过写清楚呢？我们这个学期用到了一个好办法，那就是??画思路图。
（1）回顾画思路图的方法。 （2）学生画思路图。 3．找伙伴交流。
4、全班交流，学会表达。
刚才我们听到了很多同学说了他（她）的趣事，你最感兴趣的是哪位同学的寒假趣事？（投影思路图，学生说）
（1）思考：
有趣在哪里？为什么有趣？他通过对哪些方面的描述来表达“趣”味？（语言、动作、神态、心理）
（2）出示片断，具体指导。 （3）小结：写具体的方法。
紧扣“趣”字，着力描述有趣的，今人发笑的情节，用有趣的语言写出自己怎么想、怎么说、怎么做的内容。
三、激活思路，个性表达
1、鼓励尝试并酌情肯定不同的表达方法。
2、引导调整素材卡片活思路。
“看来这个思路图不但可以帮我们理清写作思路，只要我们敢于发现，把首，腹，尾调整一下，还能令你的文章表达更与众不同呢？”
3、指导拟题：
“好，开动你的脑筋，给自己的题目也变变身，最后定下一个最合适的题目，写下来。”
四、确定思路，以图促写 拿出你的思路图，赶紧开始写作吧，我盼望着能读你们那一篇篇有趣的作品，分享你们寒假的欢乐呢！
