湘版教材七年级上册 第5课 《花圃》
临朐县龙泉中学
郭芳琴
一、教学目标：
1、能较好的运用简化和夸张的手法设计花卉图案，并选择合适的形进行形的置换练习。
2、能较好的运用图案制作技法来实现自己的设计方案，体现对自然对生活的关爱之情。
二、教学重点：
1、花卉图案的制作方法
2、如何置换花的瓣形
三、教学流程：
（一）情境导入：
大家都知道，花装点了我们的世界，美化了我们的生活。今天，老师就带你们去参观一个大花园，领略一下那里的美丽景色。（播放歌曲《娃哈哈》同时展示图片）
欣赏了这么多漂亮的花，你们想不想每天都生活在这样的环境当中呢？（学生答）那么，今天我们就来学习——第5课《花圃》（多媒体展示课题）看看我们的愿望能不能实现。
（二）自主学习、合作探究 第一阶段围绕主题：图案花
1、认识图案花
比较花的异同（多媒体出示自然花图片，与老师手拿的花卉图案进行对比，让学生分组讨论进行分析，找出自然花与图案花的相似与差异）从而认识什么是图案花。（师生共同总结图案花的特点）得出
图案的概念。
2、实践画图案花
怎样画一朵图案花（以四瓣花为例）学生探索 （1）确定骨式线
先让学生讨论交流，假如让你去画一个四瓣花的图案你该怎样去做？这时学生可用手中的纸通过画、折叠等方法试验，总结第一步该怎样做。然后由各小组代表发表自己的意见，找出具体做法。以纸叠的方法居多，找一位同学演示一下，然后，教师借助课件演示具体做法：
总结出我们经过试验确定的这些线在图案制作过程中叫骨式线。出示骨式线概念。
（2）画瓣形
由各小组讨论指出画法，教师给予肯定。确认具体做法
小拓展：利用折的方法我们还可以确定几瓣花的骨式线？通过试验学生总结：一般是双数的，即偶数形的。假如让你画一朵奇数形的，比如五瓣形的花该如何去确定骨式线（学生考虑回答）从而得出利用平均分割圆周角的方法确定。
知道了怎样做图案，那这样的花你感觉够不够美呢？怎样才能把它变的更漂亮，甚至比自然花还要美呢？下面我们就来——置换花的瓣形
第二阶段围绕主题：置换花的瓣形
1、相似形的置换：
让学生观察一朵花的图片，看花瓣的形状象什么（学生讨论举例回答）那么，我们可以用这些与花瓣的形状相似的物体来替换花瓣，例如用鱼的图形替换，从而得出相似形置换的实质意义。（在形基本相似的基础上适当的添加、修饰）欣赏作品，生日蛋糕、花坛的
模型，让学生进一步认识相似形的置换还有多种形式，给学生创造想象的空间。
2、不相似形的置换：
先让学生观察一朵南瓜花的图片，找出它的相似形，然后， 让学生观察另一幅图片，看图中花朵的形状与右边的图形是不是相似形，有什么共同的特点（学生讨论回答：尖）花朵的形状与右边的图形相似吗？（不太相似）通过比较，总结出他们之间只是神似而形不似。我们把这些形叫不相似形。根据尖的特点，你还能想到什么（学生讨论回答）最后，出示一个置换图案，从而得出不相似形置换的实质意义（抓住特点、遵循规律、简化、夸张）。接下来出示一朵圆花瓣的花，遵循不相似形的规律，让学生找它的不相似形。（学生讨论回答）欣赏感受作品。
予了花的图形新的意义。
（三）创作体验：
1、思考：生活中，你有没有喜欢的、有意义的、有趣的形象来置换花的瓣形呢？请按照花的骨式特点试着画出来吧！
总结：通过置换的图案花，它不是花，但使人联想到花，它赋
2、指导学生设计练习
（四）成果展示，展评作业：
先将各组精选出的作品用投影仪展示，通过小组自评，组与组之间互评，教师进行总结性评价之后，然后将作业张贴在黑板上，形成一个花圃的形象，紧扣本课的主题。（同学们，让我们来看一下大家亲手绘制的大花圃，自然界当中的花能不能与我们设计的相媲美呀？今天，同学们都表现地非常棒，连自然界当中的花都逊色了很多。）
（五）课堂小结，拓展延伸：
设计了这么多漂亮的花，我们该如何实现来装点我们的生活的愿望呢？我们可以大量的复制、印刷，运用到生活中（日常生活应用图片）最后，愿同学们设计出更多更好的作品来美化我们的环境。
