我崇拜
石界河第一中心小学 蒙永强
我崇拜
石界河第一中心小学 蒙永强
教材分析：
本次习作是一篇写人的作文，教学时要注意写人的作文在年段上的不同要求。首先让学生明白本次作文的基本要求。在此基础上，更重要的是通过一件具体的事表现出人物让人敬佩的品质，通过对人物外貌、动作、语言、神态、心里等方面的描写，把事情写具体，这是本次作文的关键。 设计理念：
《语文课标标准》提出“乐于书面表达，增强习作的自信心”“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”等要求。基于这样的理念，本设计力求为学生创设宽松的写作氛围，并在交流中产生成就感，使外在的教学要求内化为“表达自己熟悉的生活”的需要，并贯穿习作训练的始终。注意引导学生从生活经验中取材，鼓励抒发真情实感，提倡个性表达。 学习目标：
1、学习运用外貌描写表现人物的特点。
2、通过具体的事例，表现人物的品质，表达自己的崇拜之意。 学习重点：
学习运用外貌描写表现人物的特点。 学习难点：
学习抓住人物的特点选取典型事例，通过具体的事例，表现人物的品质，表达自己的崇拜之意。 教学方法：
活用“三疑三探” 辅助设备：
课件、电脑、大屏幕、展示台 课前积累性导入： 教学流程：
一、习作导探
1、课文回顾
请同学们齐读下面的片段：
“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈„„”
师：你从这个片段里读出了什么？（这就是我们常说的外貌描写）
2、课外收集： 课件出示：
“老奶今年已九十六岁了，巍巍的大山在她脸上烙下深深的皱纹，崎岖的山路撑起她高高突起的脊梁，弯弯的梯田刻出她硬朗的身板。”
（选自《小学生作文指导报》《傻傻的老奶》，作者：石界河第一中心小学五年级学生 宋蕊）
师：你从这个片段里读懂了什么？
3、出示课题：
我崇拜
4、学习目标：
学习运用外貌描写表现人物的特点。
二、设疑自探：
1、预设：结合上面的例子，你认为怎样才能写好人物的外貌？
2、说一说：请你用简洁的语言描绘本班某位同学的外貌。
三、创作实践
1、习作任务：
我们每个人都有自己崇拜的人，有的崇拜现实生活中的人，有的崇拜文学作品中的人，有的崇拜影视作品中的人„„你崇拜谁？为什么崇拜？以“我崇拜„„”为题写一篇习作。内容要具体，感情要真挚，注意运用外貌描写。写完后读给好朋友听听，并认真修改。
2、习作构思：
我崇拜的人是＿＿ ，因为他（她）是一个＿＿ 的人，我想通过＿＿、＿＿、＿＿的事例来表现。
3、习作要求：
写时在注意人物外貌描写的同时，还要注意人物的动作、神态、语言、心理活动的描写。
4、学生写作。
四、品尝成果
展示学生习作。（指名生展示作品，点评，并补充。）
五、课堂总结：
1、盘点收获：
通过这节课的学习，你有什么收获？
2、教师小结：
同学们， 你们都有一双慧眼，希望你们用眼睛去发现生活中更多的美丽，用笔去描绘更精彩的人生！课后，请同学们认真修改，积极将自己的作品投向《作文指导报》，老师期待看到同学们的大作。谢谢大家!
板书设计：
我崇拜
