《小威向前冲》教学反思
《小威向前冲》评课稿
金老师教学如行云流水，自然生动，在对幼儿进行生命教育的同时，更渗透了许多的人格教育。比如在提问幼儿：“小威是个棒小孩吗？”在得到有的幼儿否定的回答后，及时引导幼儿通过“你是个棒小孩吗？”“你什么地方特别好？”“什么地方不太好？”的一系列提问，来帮助幼儿树立自信，坚强、勇敢的品质，达到了“教书在先，育人为本”的目的。
金老师的课堂教学策略特别灵活、有效。在认读绘本的名字时，有的孩子错误的读出了“小蝌蚪找妈妈”，应老师顺势就问：“妈妈两个字认得吗？小蝌蚪找妈妈——，咦？字数不够呀！”用幼儿的方式来指出幼儿的错误，巧妙有趣。
在读绘本前，金老师先做了恰当的铺垫：“小威数学不太好„„游泳不太好，这点很像布朗先生。”以及“小威他要游到哪里去呢？”通过层层设问和铺垫，让幼儿带着问题去看绘本，更能激发幼儿阅读绘本的兴趣，而且提问前后对应，非常幽默和有趣。
“找找小威在哪里？”的环节设置，看似简单，但却从另一个角度培养幼儿的逻辑思维能力，以及教育幼儿遇到困难该如何面对。
金老师这节课选材新颖有趣，既填补了幼儿的认知空缺，又找到了了老师们进行此方面内容的立足点，“点”选得非常好。
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