论小学生热爱家乡品质培养
06文科班廖梓欣06150029
摘要：如果小学生能热爱家乡，就很容易升华为热爱祖国。本文从活动渗透、教学渗透、阅读渗透、写作渗透4方面阐述了如何培养小学生热爱家乡的品质；并举出相对应的例子，进一步说明为什么进行爱家乡品质的培养。其目的在于传承中国五千年的文明精神，让学生学会做人，学会爱家乡，培养爱国主义精神。
关键词：爱家乡；培养；方法
家乡，就是自己家庭世代居住的地方。家是构成国的最基本单位，没有国何来家，他们是相辅相成的。通过培养学生爱家乡以后，就更容易使他们的感情升华到爱国。家乡是一个亲切、温馨的字眼。家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌、文化背景，家乡的风景名胜体现了家乡的自然美，家乡的特色产品或产业为当地带来了巨大的经济收益，而且也体现着当地的民风民俗，具有深刻的人文内涵。家乡的历史渊源、经济价值、文化底蕴，值得了解和探索。这种了解和探索有利于增强学生热爱家乡的情感，提高审美意识并增强其民族自尊心和自豪感。由热爱具体的家乡到热爱抽象的祖国，这是培养学生爱国主义情感的必由之路。如近现代诗人——于佑任的《望大陆》，表达了对祖国对家乡的热爱之情，临终也不忘自己的根。 望大陆（于佑任）
葬我于高山之上兮,望我大陆。
大陆不可见兮，只有痛哭。
葬我于高山之上兮，望我故乡。
故乡不可见兮，永远不忘。
天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇!
目前，我校教育教学活动中主要有以下四方面对学生进行热爱家乡思想的渗透。
1、活动渗透
充分利用校内大、中队主题队会，及个节庆日开展丰富多彩的“爱家乡传统美德教育”实践活动，如在读书竞赛中开展“爱家乡人文知识竞赛”；在朗诵及表、演讲比赛中开展“诵我家乡，爱我中华”朗诵演讲比赛；开展“爱我家乡、师生放歌”歌咏比赛；积极参加“争做优秀小公民”竞赛活动；开展“考察家乡，做家乡的未来发展的小设计师”等一系列活动。
如通过开展“爱祖国、爱家乡”的主题班会，使同学们更加了解祖国、了解家乡、了解班级。唤起同学们的集体主义现念，为建设祖国、建设家乡努力学习。提高同学们争做21世纪主人的责任感和使命感。
【活动准备】
（1）收集整理祖国、家乡的历史及文化材料，编排成文艺节目。
（2）选出主持人、熟悉活动程序。
（3）根据需要布置好会场。
【活动程序】
男主持人：当鲜红的国旗迎着朝阳升起。
女主持人：我们仿佛看见一个巨人在东方屹立。
男主持人：五颗金星像灿烂的星座。
女主持人：红旗飘飘好像燃烧的火炬。
男主持人：二（1）班《爱祖国、爱家乡》现在开始。
女主持人：让我们用热烈的掌声欢迎各位嘉宾。
男主持人：亲爱的同学们，祖国是养育我们的母亲，我们都热爱自己的母亲，可你了解我们的母亲吗？
女主持人：我们伟大的祖国，是世界上领土面积最大的国家之一，她位于亚洲的东部，太平洋的西岸，领土面积约960万平方公里，我们伟大的祖国还是世界最富饶。
男主持人：我国是人类最早的发祥地之一，早在几十万年前，我们中华民族的祖先就已经生活在这片古老的土地上我们中华民族不仅是一个勤劳、勇敢的民族，而且曾经有过震惊世界的四大发明。
女 ：听了同学的介绍，哪位同学能说出我国的四大发明？
同学甲：我知道有指南针、造纸术、火药、印刷术。
男主持人：我国的地形复杂多样，变化万千，有雄奇险峻的名山大川、有宽广美丽的平原牧场。
女主持人：我国的世界之最有哪些呢？
① 我国最高的山是：喜马拉雅山。
② 我国最大的平原：东北平原
③最长的江是：长江。
④世界最长的城墙——中国万里长城。
⑤世界最古老的东西贸易通道——丝绸之路。
⑥世界最长的运河——京杭大运河。
⑦世界高峰最多的山脉——喜马拉雅山脉。
男主持人：祖国啊！我要对您说。
全班齐诵：我们爱您，爱您的千山万水，爱您的一草一木。
歌曲：请欣赏诗朗诵《我的祖国》。
男主持人：随着改革开放的不断深入，我国国民经济得到突飞猛进的发展。
女主持人：同学们，我国最大的经济特区你们知道在什么地方吗？（回答：海南岛）
男主持人：我国最大的经济特区在海南岛，那么我国第一个经济特区在哪里？（回答：深圳。） 女主持人：我国最大的城市是？（回答：上海。）
男主持人：我们居住在哪个城市？（回答：顺德。）
同学乙；顺德有风景优美的清晖园，丰富的水产资源，还有许许多多的工业。
女主持人：同学们，热爱祖国首先要热爱家乡，要了解家乡。同学们，你们了解我们的家乡吗？
男主持人：下面就让我们几名同学向大家介绍一下我们的家乡——顺德。
同学：.......男主持人：由于时间有限，还有许许多多的地方我们没有走到，家乡的美景和变化日新月异令人目不暇接。
以上两个活动，都是通过活动渗透来进行爱家乡品质的培养。
2、课堂渗透
2.1教学渗透
如课文《小镇的早晨》中，这篇文章的教学要求为：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课67个生字，两条绿线内的8个字只识不写；理解由生字组成的词语；理解“小镇的早晨多美啊！”这句话在全文中的作用，学习由“分”到“总”的叙述方法；理解课文内容，凭借课文中具体的语言文字，感受水乡小镇的意境美，增强热爱家乡的思想感情。
这是一篇写景散文。课文抓住小镇的早晨“恬静”、“热闹”、“紧张”这三方面写出了它的美丽。
课文共4的自然段。
第一自然段写“小镇的早晨是恬静的”，写了河水、石桥以及从桥洞中悄悄摇过的小船，这是水乡的宁静。又写了早晨的阳光洒在小镇的房顶和树上，树林里有老人晨练，一切都显得那么恬静。这一段先写了“小镇的早晨是恬静的”这一特点，接着写了“小河”、“小桥”、“小船”、“太阳”、“晨练”的“老人”等。这些，构成了一幅“恬静”的画面。
第二自然段写“小镇的早晨是热闹的”，表现在河里船多，大街上人多、商品多，一片热闹繁华的景象。这段第四句“走在大街上，仿佛置身在欢腾的旋涡之中”是比喻句，它集中表现出“小镇早晨”的“热闹”，要引导学生读懂读好。“置身”的“置”是“放”，“置身”就是“把自己放在„„”的意思。另外，第二句中的“唤醒”、第六句中的“伸长”、第七句中的“舔”等词都很富有情趣，要注意引导学生体会。
第三自然段写“小镇的早晨是紧张的”，写了去学校读书的孩子们，上班的工人，捕鱼的渔民等等。这段要引导学生凭借教材中的语言材料，感悟文中的“紧张”是指“人们都加快了生活的节奏”。“读书的孩子们”、“上班的姑娘、小伙们”、“捕鱼的渔民们”，人人“急匆匆地走着”，可以看出小镇上的人们都十分勤快，为了学习和建设祖国，都争分夺秒地生活着，虽然显得紧张，但又非常欢快和谐。要让学生在读背过程中体会小镇的早晨既紧张而又欢快的景象。
第四自然段总结全文，用一句话赞美了小镇早晨的美丽。最后老师要告诉学生，此情此景与80年代初期的顺德非常相似，家乡顺德是非常美丽的，从而激发学生热爱顺德，热爱美丽的家乡。
最后，实践活动：组织学生参观当地的集贸市场、商场、工厂或某劳动场面，要求学生按照“先概述，后具体”的叙述方法，抓住某一特点，作口头介绍。[1]
以上这篇课文，从课文中发现感情思想都渗透在语言字眼里。从这个例子可以看出教师是如何发掘教材中爱家乡的内容。
2.2阅读渗透
课外阅读是语文德育实施的途径之一。积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。要培养学生热爱家乡的品质，教师就要针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出节目，引导学生去读；要加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，教给他们读书方法，使学生收到实效。这不仅扩大了学生的知识面，提高了他们学习成绩，而且还培养了他们刻苦学习，战胜困难的奋斗精神。鼓励他们订阅书刊杂志，使学生扩大视野，提高觉悟。如推荐看费孝通的《爱我家乡》、《星星火炬》征文选的《我爱家乡的清泉水》等书籍。还要布置学生看一些名人的成长经历，如看《钱学森自传》，从中获得体会心得。中国航空事业的奠基人——钱学森。1935年8月的一天，钱学森从上海乘坐美国邮船公司的船只离开祖国。黄浦江浊浪翻滚，望着渐渐模糊的上海城，钱学森在心中默默地说：“再见了，祖国。你现在豺狼当道，混乱不堪，我要到美国去学习技术，早日归来为你的复兴效劳。”10年后，他成为当时一流火箭专家。由于发表了“时速为一万公里的火箭已成为可能”的惊人火箭理论而誉满全球。这位加州理工学院的教授在“二战”期间，跟其导师冯·卡门参与了当时美国绝密的“曼哈顿工程”——导弹核武器的研制开发工作，在美国是一个屈指可数的稀世之才。
当中华人民共和国宣告诞生的消息传到美国后，钱学森和夫人蒋英按捺不住内心的喜悦，商量着早日赶回祖国，为自己的国家效力。虽然在返国这一期间，他遭受苦难，但为了我国的航空事业，坚定自己的信念。终于1955年9月17日，钱学森梦寐以求的回国愿望得以实现了！这一天钱学森携带妻子蒋英和一双幼小的儿女，终于登上了“克利夫兰总统号”轮船，踏上返回祖国的旅途。
由于钱学森的回国效力，中国导弹、原子弹的发射至少向前推进了20年。从这一事例可以看出，如果没有钱学森的爱乡爱国之情，我们国家的航空事业也不会发展得如此之快。
学生通过阅读关于爱家乡的书籍和爱国人物的事例，对家乡对国家有了一定的认识。然后教师利用一堂课，让学生通过相互发表对家乡对国家有何看法的讨论，培养学生爱家乡爱国家的意识，使他们的情感有一定的升华。
2.3写作渗透
关于写作的意义是什么，叶圣陶先生曾说过：阅读是什么一回事？是吸收。好像每天吃饭吸收营养料一样，阅读就是吸收精神上的营养料„„写作是什么一回事？是表达。把脑子里的东西拿出来，让大家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。这两件事，无论做什么工作都是经常需要的。他还指出“实际上写作基于阅读。老师教得好，学生读得好，才写得好。”[2]
而在我心中，写作的意义又是什么呢？刚开始是为了记事，为了应付考试，后来就是让自己记得过往的事情，把自己对生活的领悟描写下来，最后是为了美的享受。文字是一种艺术，它的生命是我们人类赋予的，所以对我们来说，写作的意义非常大。
通过实践，我发现要培养学生的写作能力，主要有下面2个途径：
1、在阅读教学中渗透积累语言的指导。
为引导学生，培养学生的爱乡之情，我准备在写作课上让学生写一篇关于介绍家乡的文章。首先布置同学们平时在课余时间就看一些课外的书籍，然后把好词好句摘抄到本子上，有助于他们的词语积累达到一定的水平，对他们的写作有一定的帮助。上写作课的时候，就跟同学们说这一课主要是谈论他们的家乡，要求同桌之间相互交流、讨论，讨论以后请学生举手发言，他们的家乡在哪里？那里有什么？逐一介绍给别的同学认识。说到一定程度以后，就提问学生是否喜欢自己的家乡，为什么喜欢。最后布置学生怀着爱家乡的感情，描写自己心目中家乡的样子，并要求学生运用平时摘抄下来的好词好句，丰富作文的内容。
2、在阅读教学中渗透练习作文的指导。
如在三年级下册《我爱故乡的杨梅》，这篇文章是作家在西北生病时看到窗外的绵绵细雨，不禁想到了家乡，思念故乡时写的。在课文的第二段中，作者写出了杨梅树的生长情况，借以表达只有故乡这样的环境，这样的条件，才能生长出那么茁壮，充满生机的杨梅树，以此表露作者对故乡、对杨树的热爱之情。在布置作文时，可以让学生仿写。
俗语说“没有无缘无故的爱”，要培养学生热爱家乡的品质，就一定就让学生了解家乡，挖掘家乡可爱的地方，以上的四个渗透可以有效帮助学生在日常学习中不知不觉的爱上家乡，从而让他们更加爱国。
文献：[1] [2]方君.《小学语文教学中儿童爱家乡品质的培养》.可获地
址.
本论文指导教师：邓睿卓
