教师与“课堂效率”
三十家子初中“微环节”课题组贾振军
无论实行何种教学改革，无论采用什么样的教学模式，不管使用怎样的教学方法，其目的之一就是为了提高课堂教学效率，提升学生的学习成绩。在这一系列的活动过程中，作为在课堂上起主导作用的老师更加举足轻重，更有牵一发而动全身的作用。不必说“师者传到授业解惑也”也不必说“教师是人类灵魂的工程师”单是目前课堂改革中提到的“教师是导演”“教师是课堂的组织者”来说，教师的责任就可想而知，提高课堂效率教师责无旁贷。
那么，教师与“课堂教学效率”有怎样的关系呢？
其一，教师的观念决定着课堂的改变
社会在发展，生活在改变，学生一届新生换旧生，思想一年一变样，观念一届不同一届。如果作为学生每堂课都接触的老师仍旧墨守陈规一成不变，不用说撵不上形势，就是学生也不喜欢你，不哄你出课堂就不错了。况且，我们还身兼数职任重道远，观念不更新，思想不进步，怎么为人师表，怎么传道授业？更不可能谈提高了。
教师的观念改变是作为一名合格老师的必要条件，因此，作为新时期的教师再不能固步自封，闭关自守，要开放视野，要接收新事物，新信息，要走出自己的小学校圈子，站在讲台，放眼全球，至少要关注我国教育教学的新动向，有条件就多到先进的学校参观学习，没条件就多读书看报，我们最应该读的《人民教育》《中国教师报》《河北
教育》以及介绍课改先进学校先进个人的各种书籍。这样及经济又实用，坚持下去，读书看报也能改变你的思想，更新你的观念。如果再能够养成做读书笔记的好习惯，读后反思的好习惯，这便不亚于走出去，走出去还劳神费力花钱耽误工夫。“书是人类进步的阶梯”，这话一点不假。要改变自己就从读书看报做起吧，只有教师爱读书会读书，学生才爱读书会读书。
其二，教师的文化素养专业知识影响课堂效率
“行家一出手，便知有没有”，教师在同学面前一张嘴，一抬手，就是他文化素养的直接体现，学生从教师的言谈举止就认识了你，如果你文化内涵浅薄，是怎么伪装也掩盖不住的，久而久之，学生会看轻你，学生会不把你放在眼里，你的话语，你的教导就会大打折扣，甚至会适得其反；如果教师文化素养很深，谈吐不凡，引经据典，侃侃而谈，学生会赞不绝口，心悦诚服，即使教师不慎失误，学生也会信以为真，其实就是瑕不掩瑜。但这种效果要想达到，作为教师的没有素养，没有丰富的专业知识是很难实现的。
可见，教师的素养和专业就显得尤为重要。教师缺少涵养性，学生的行为稍不遂意，你就大发雷霆，甚至出言不逊，你在学生面前怎么会有威信？教师专业知识欠缺，学生一旦提出意想不到的问题，你便抓耳挠腮，几次下来，谁还佩服你。
因此，教师一定要用各种方式方法来提高自己的文化素养，除了多读书看报，还要虚心向身边的典型人物学习，看他们的学习，看他们的处事，看他们怎样教育学生。经常学习专业课程，多多做一些练
习题，经常分析各种试卷，经常听听同行的课，多看一些教育教学的专著，认真研究“新课标”，除了研究教材还要研究学生，学学教育学，心理学，这样会给你的教育教学平添智慧和办法。你的素养自然而然就会提高，你的专业水平自然而然就会提升。再走进课堂，你的教学效果必定不同凡响，教学成绩也会逐渐提高。
其三，教师的教态直接影响学生的心态之中，
我们都知道情绪是可以传染的，一群人只要个别人痛苦不堪，大家就怎么也高兴不起来，如果有个别人群情激昂欢蹦乱跳，那么就会带动整个群体兴奋不已，教师就是这样的个别人，因此老师的教态对一个班级学生的影响可想而知了。
我们回顾一下曾经的课堂，当老师精神饱满，充满激情讲课时，学生们的精神状态便相当的高涨，听课全神贯注，发言积极，思维活跃；相反，一当老师遇到不开心或者不如意的问题他的讲课失去了激情的时候，老师态度的变化，直接导致学生没有听课的热情，情绪低落，参与度下降，甚至有的学生反映说：“老师都不高兴了，我们再情绪高涨，怕老师不乐意，怕影响老师的情绪呢！”。这话足以看出老师的情绪在课堂上有多么重要。作为教师的人都知道，学科特点和学科内容需要老师用一定的热情和态度去完成教学任务，才能更大程度地去实现课堂教学，使得课堂变成高效课堂。因此，教师要具备最基本的一条素养，那就是能够科学地控制和运用自己的情绪，要做到“不以物喜，不以己悲。”切记，不要让外物干扰自己的教学情绪，在课堂上，始终要保持住一颗正常的心，情绪的变化一定要围绕着教学内
容和教学对象，情绪为教学服务。
其四，教师的教学艺术决定着教学效率
任何工作都是要讲究方法的，课堂教学尤为突出。方法既科学又高明就上升为艺术，而教学又经常被人们比喻为一场戏，不是经常说老师要退居到导演的位置吗？看来课堂教学的确要讲究艺术，特别是导演的艺术。如果教师只是按部就班，一成不变地讲课、辅导、批作业„„久而久之学生心生厌倦情绪，你的课他们听不进去，学习的热情就会下降，怎么谈教学效率。
因此，教师要像好的导演，拿过剧本，既要尊重剧本，又要创造剧本，也就是既要尊重文本，又要创新文本；不要只会教教材，要学会用教材教。一部好戏是能够吸引观众的，那么一节好课也要做到吸引学生，导演为了增加收视率要们绞尽脑汁，让节目好看，那么教师要提高课堂效率，也要让你的课有趣味。
一部戏是有时间限制的，就和一节课是四十五分钟是一样的，怎样有限的时间里完成尽量大的容量，导演要学会浓缩，教师更要学会精简，这一切都需要教学的艺术。老师不下功夫备课，钻就课怎么能行!
