5.魔术 教学目标：
1．能在课文的语言环境中认读“术、伯、出、衣、”。学习笔画“竖提”
2．能认读声母“b p m f”，拼读音节“ba bo mo fo”。
3．正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，通过有感情的朗读使学生体会到魔术的神奇。
4．能在老师的指导下在田字格中正确描写“衣、伯、”。
教学重点：能在课文的语言环境中认读“术、伯、出、衣、一”五个字。能认读声母“b p m f”，拼读音节“ba bo mo fo”。
教学难点：能在老师的指导下在田字格中正确描写“衣、伯、”。
教学准备：多媒体课件、识字卡片、投影、拼音卡片
教学过程：
一、复习韵母，引出课题。
1．小朋友，通过这几天的学习，我们已经认识了不少韵母，现在我们把它们请出来和它们打打招呼好吗？
2．（出示韵母及四声）开小火车读。
过渡：大家读得真棒，老师奖励你们观看一个魔术。
3．（板书课题：魔术）指名读，齐读课题。
4．（出示音节：mó）两个门洞mmm,它和韵母ó做朋友，就拼成m-ó－mó，魔术的魔。
二、初步感知，学习生字。
1．仔细听老师读，认真看图片，想一想：在魔术节目中，谁变出了什么？
2．交流。
3．（根据学生的回答随机出示生字：术、伯、出、衣、）
（1）师范读儿歌，学生边听边圈出生字，听准它们的读音。
（2）交流：田伯伯（第二个“伯”读轻声）魔术（“术”读翘舌音）
（3）想一想有什么好办法记住这些生字？交流。
（4）巩固生字：师给生字编号，做“叫号游戏”；同桌互相叫号读，比比谁是“识字小能手”。
（5）师再一次范读，学生小声跟读。（学生左手按书，右手点字，做到字字入目）
三、朗读儿歌，激发情感。
1．送生字回家，自由朗读，看谁读得既正确又流利。
2．比赛朗读。
3．田伯伯的魔术表演如此精彩，你们羡慕吗？那么就让你当一回田伯伯，一边变魔术一边讲解一下。指名朗读。
4．选择自己喜欢的朗读方式在小组内交流，推荐优者在全班展示。
5.读词语
四、认读声母，学习拼音。
1、好多汉字的读音都是有声母和韵母鲜拼而成的，今天我们要来学声母了。
2、听师读声母，生听清：发什么音？你在刚才度的儿歌那个字里听到过？
听后逐个出示声母。
伯——b 帕——p 魔——m 服——f
3．出示声母∶b p m f
（1）读音：听广播呀bbb;上山坡呀ppp 蒙上眼睛mmm，一尊大佛fff,
（2）记形：像个六字bbb；九字反写ppp；两个门洞mmm；像根拐杖fff。
（学生跟读——师说前半句，生答后半句——同桌对读）
4、出示拼读规则：前音轻短后音重，两音箱连猛一碰。
5、复习读带调韵母：ó à ú
7、生模仿师拼。
四、复习笔画，写字指导。
1．学生自学生字的笔顺，同桌互相交流。
2．老师范写，重点强调“竖提”的书写方法，（“竖提”与“竖钩”作比较）。
3．学生照样子描写。
板书：
反思：
6.打电话
学习目标
1、能正确朗读儿歌。能在阅读中认读“打、电、正、东、方”5个生字。
2、能认读声母d t n l，初步学会拼读5个音节，能读准第三声。
3、认识笔画竖钩，并在田字格中正确描写“打、正、方”。
4、体会小朋友交往的欢乐。
教学重点：正确朗读儿歌，认读5个生字。认读声母，正确区分b d，读准音节的第三声。
教学难点：“方”的正确笔顺。
教学准备：
1、课文插图投影片
2、生字卡片、拼音卡片（师生均准备）
教学时间:2课时
教学过程：
一、联系实际，谈话揭题
1、小朋友们当你想与远方的朋友或亲戚联系时，你会怎么做？指名答。
2、板书课题：
6、打电话
3、学习生字：打、电你有什么好办法记住它们？玩一玩加一笔的游戏
给日加一笔
4、那么你们在电话里会说些什么呢？学生各抒己见。
二、学习儿歌
1、出示图片，看，这两个小朋友也在打电话，他们会说些什么呢？让我们一起去听一听。
2、看图，听录音。要求：听一听两个小朋友在说什么。
3、看着课文，再听录音，并轻声指读。要求：仔细听听两个小朋友说的是什么？
4、自由指读课文。
5、指名读课文，其他同学仔细听。
6、组织交流：儿歌中的小朋友讲了些什么？
7、根据学生回答，随机出示儿歌：“喂——你在哪里呀？”“哎——我在东方明珠电视塔。”
8、学习生字
（1）学生在书上生字表圈出生字。
（2）指导读准生字字音。读准“正”：师领读“正”注意是后鼻音。读准“东方”，师领读开火车读、读正确“东方明珠电视塔”：开火车读。
（3）记住生字字形。组织交流识字方法：你用什么好办法记住这些字？
9、熟读儿歌
（1）自由指读。
（2）做动作读。
（3）小组分角色读、小组竞赛表演读
（4）师生配合表演读。
10、改编儿歌，拓展识字
（1）师示范指导改编儿歌，拓展识字。
咱们上海不仅有美丽的东方明珠电视塔，还有许多值得去的地方。
请一位小朋友和老师打电话。例如：师：“喂——你在哪里呀？”生：（举起课前准备的卡片）“哎——我在东方绿洲。”小朋友一起读：“东方绿洲”
（2）拿着卡片，找各自的好朋友去“打电话”，读卡片。
（3）把卡片贴在黑板上，学生齐读这些景点名。
三、复习巩固
1、开火车抽读生字卡片。
2、扩词：打 东3.读词语
四、学习拼音
1、出示声母：“打电话”的“打”、“东方明珠”的“东”，这两个字的声母都是d；“你”和“哪里”的“哪”声母都是n；“哪里”的“里”声母是l ；“电视塔”的“塔”声母是t 。教师边说边出示四个声母。
2、教师领读。
3、启发学生自己编顺口溜。（看图，模仿上节课的四个声母，不会有困难。）
左下半圆d d d ；伞柄朝上t t t ；一个门洞n n n ；一根小棒l l l 。
4、师生合作念顺口溜。
5、找朋友游戏：看谁找得快，找得准。师读声母，学生从卡片中找出来，并大声读一读。
6、拼读音节。（1）出示音节：da教师领读，边做“打”的动作边拼读音节
（2）出示音节：ni na li ta自由拼读——打擂台——开火车抽读音节
五、学笔画，描红。
1、认识笔画：竖钩
2、描写“打”
（1）看书找出“打”的正确笔顺。（2）教师范写，重点指导“竖钩”的书写。与前面学得“竖提”作比较。
（3）学生描写，教师巡视，纠正写字、握笔姿势。
3、描写“方”看书找出“方”的正确笔顺。
（1）老师范写，特别要提醒第三笔是“横折钩”。（2）学生描写，教师巡视，纠正写字、握笔姿势。
板书：
反思：
7.下雨啦
[教学目标]
1、能在语言环境中正确认读“雨、下、桃、花”4个生字。认识笔画“竖弯钩”。在老师的指导下，正确描摹“花”“下”“雨”。
2、复习“d t n l ”, 正确拼读课文中所出现的音节：di da fa。
3、正确朗读儿歌，感受春雨给植物带来的快乐。
教学重难点：
1、能在语言环境中正确认读“雨、下、桃、花”4个生字。认识笔画“竖弯钩”。在老师的指导下，正确描摹“花”“下”“雨”。
2、复习“d t n l ”, 正确拼读课文中所出现的音节：di da fa。
[教学时间] 2课时
[教学过程]
第一课时
一、创设情境，导入新课，结合课题学习生字。
1、出示下雨前情景的图片与文字。
师：瞧，蚂蚁背着粮食在搬家，蜻蜓飞得低低的，抬头看看，天空中乌云密布，看到这样的情景，我们就知道要——
2、读准课题的字音。
◇ 出示词卡：下雨啦（la）◇ 师示范拼读：la下雨啦 ◇ 个别生读——开火车读
3、结合课题书写，识记“下、雨”
过渡：瞧，天空越来越黑，不一会儿，就—— 媒体出示：下雨啦
（1）借助笔顺框，识记“下”的笔画、笔顺。 出示：“下”及“下”笔顺框。
（2）借助动画演示，识记“雨” 出示：窗外下雨的动态图画。
4、读好课题
二、初读课文，整体感知。
1、听录音，感受春雨的轻与细，读好词语。
（1）听录音，引入情境，拼读“滴答滴答”
师：你听到春雨的声音是怎样的呀？
师：雨点落在地上，发出了——出示词语：“滴答滴答”拼读
（2）创设情境，反复练读。师：雨点落在屋檐上——，雨点落在操场上——雨点落在窗户上——
（3）齐读
2、看图，说说春雨给大自然带来怎样的变化，
出示：图
师：春雨给大自然带来了怎样的变化呢？请你仔细看，用心记。老师请你按照图片出现的顺序来说说什么怎么样？
3、师范读，拼读音节，将儿歌读正确。
（1）师范读，听清每个字的读音。
（2）拼读词语“下吧、发芽”（个别——齐读）
小结：拼音可是我们识字的工具，你以后遇到不认识的字一定要自己拼拼音节，认一认，养成一个好习惯。
（3）各种形式练读儿歌。借助拼音，读通儿歌。
自读儿歌——个别生上台读——同桌读文——齐读课文
三、反复读儿歌，积累语言。
1、读第一句，体会不同角色的快乐。
（1）体会小雨滴的快乐。
师：瞧，小雨点儿从天上落到了地面上，他多快乐啊，谁来读这句话？
出示：滴答滴答，下雨啦，下雨啦！
（2）体会植物们的快乐。
师：其实快乐的不止是小雨点呢，自然界中的植物们也很快乐，谁再来读读这句话。
师：你多快乐呀，儿歌中就用了一个感叹号，让我们感受到他们的那份快乐。
（3）男女生读好句子
2、角色扮演，积累语言。
（2）个别生读 （3）同桌两个人合作读文。 （4）全班合作：第一句齐读。女生扮演桃树。男生扮演柳树。
四、复习、巩固字词。
1、读词游戏，巩固字词。 出示：下雨雨水雨天桃树桃花桃子花草采花（自由练读——全班齐读）
2、写字指导。（1）回忆“下、雨”的书写。（2）指导“花”的书写，认识新笔画竖弯钩。
师：看看这个“花”字，我们该怎么来记住它呢？请你仔细看，用心记。花的最后一笔是什么？
（3）在田字格里各描一个生字。
五、小结
第二课时
一、复习儿歌，看图说话。
1、齐读儿歌。
2、看图说话
出示：图和填空。
（1）自读 师：现在你就是柳树，或者你就是桃树。看到春雨落下来了，你们高兴吗？选一句话来读读，把你的快乐告诉大家。
滴答，滴答，
下雨啦，下雨啦！
________说：“_______________________。”
二、复习拼音，在老师的指导下完成课后练习。
1、练习一：我会读
（1）媒体出示音节：mǎ lù lǘ tù
（2）指名交流。
（3）拍手游戏。
师：请你跟着我拼一拼说一说。mǎ一匹马，tù一只兔，lǘ一头驴，lù一头鹿。
2、练习二：我会拼。
（1）复习已学的声母、韵母。
（2）拼读音节。
d
d
t
t
ɑ
i
n
n
l
l
同桌两人互相拼一拼——开火车拼读音节。
3、练习三：我会连
（1）逐一出示图画，说说图上画着什么。
（2）拼读音节。
出示：tu tu tu，dɑ dɑ dɑ，pɑ pɑ pɑ，di dɑ di dɑ
师：这些东西会发出什么声音呢？拼拼音节，动动脑筋，就能找到答案了。
自拼——男生——女生
（3）连线（4）交流
师：你们是怎样连的呢？我们要来做交流了。怎么说呢？请你仔细听，用心记。
tu “tu tu tu”是摩托车发出的声音。谁能学着我的样子来说。
（指名说——同桌交流——全班交流）
（5）读儿歌。
媒体出示：
摩托车开起来 tu tu tu
机关枪响起来
dɑ dɑ dɑ
大气球爆炸了pɑ pɑ pɑ
小闹钟跑得欢
di dɑ di dɑ
指名领读——自由练读——全班表演读
板书：
反思：
