初三毕业班工作总结
初三（1）班 李祥辉
本学期，我担任初三班(1)班的班主任工作。初三是整个初中阶段最重要的时期，中考对于每一个孩子都是非常重要的。作为毕业班的班主任，身上的担子很重。回想与孩子们一起走过的风风雨雨，一同经历的点点滴滴，我为他们的成长和进步而感动！回忆这一年来的工作，有很多收获，也有很多感慨。现就其中的一点感想与大家共勉。
一、帮助学生树立目标，制定目标
班主任不仅要帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。这样学生就会用自己设定的目标不断的激励自己，随时的调整自己。 我的主要做法如下：
1、开学第一周：召开班委会，我班的班委都是学习在班上非常优秀的学生，班委会的目的主要是为了鼓励他们，让他们更明确自己情况，希望在最后时间里不要松懈，争取考上高中。
2、利用每周五班会课让学生写自己近期学习状况，针对自身情况制定下周改进措施及学习目标。
3、第
四、
十、十
四、十八周，学校及东川区共举行了四次模拟考试，每次考试之后，都把成绩情况通过家校互通发送给学生家长，针对个别成绩起伏比较大的同学还通过电话联系家长，说明详细情况，并希望家长和我们老师共同配合多教育孩子，这样的学生有任安杰、马晓黎、龙怡、孟碟、蒋瑶、郭平、保欣岑、普立晋、朱有鹏等等。每次考完试后都逐个分析学生成绩，指明进退，还指明如果是去年中考要上高中差多少分，让他们明确自己所处位置并自己制定增分计划。
二、培养学生积极健康的心理。
在平时的班主任工作和教育教学中，我坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。鼓励的方式多种多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的力。 我的主要工作如下：
1、我经常关注本班学困生（如罗红莲、邹兴灵、雷家蓉、陈瑞等），利用课堂练习时间走到他们跟前指导他们做作业，并翻开他们的课本每一章节指明哪些是重点，告诉他们一些学习方法，希望他们下去多花时间，取得了一定的成效。
2、面对调皮，思想有问题的学生（如夏陆兵、付兆东、周山等），我经常叫到办公室谈话，赞扬他们身上的优点，鼓励他们继续发扬，也指明他们的缺点，希望他们多改正，在我的努力之下，每个同学都改正不少。
3、第五周周山被二班、五班等几位同学打伤，处理完事情之后我又做了周山的思想工作，分析他身上的缺点，指出他被打的原因，最后他认识到自己的错误并决心改正。
4、第九周周庆、余政委夜不归宿出去上网，这样的事情他们两个已经是第二次（上学期就去过一次了），面对他们两个我没有骂他们或打他们，而是跟他们分析上网的危害，让他们认识到自己的错误，并让他们自己打电话跟家长反映情况并向家长认错，家长后来都打电话跟我沟通希望我们老师管教严一点。另外我还让他们两个各写一封信欠对方以后再也不要出现类似情况，此次之后到现在，他们两个都没有再出去上过网。
5、邓婷、许南璐、吕九灵、雷家蓉、秦涛五位女生开始是本班最难管的，他们心思不在学习，经常出现违反纪律，如上课迟到、睡觉、讲小话、不做不交作业、上课玩手机、甚至逃课，周日回校经常说谎请假在城里面玩耍等情况。我开始非常头疼，屡教不改，后来我发现她们其实还是有特长，我就安排她们几个出黑板报，每期板报出来我都表扬她们几个，平时有时间经常和她们交流沟通，跟他们谈家庭、谈理想、谈未来，在我的不断努力之下，现在她们都很遵守纪律。
三、培养良好的学习态度和学习习惯。
1、化被动学习为自主学习。到了初三，面对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱初
一、二时期的幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。我乘势开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。例如引导学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研知识，只有化被动学习为自主学习，学生才能积极拓展提升自己，取得不断的进步。
2、鼓励竞争，强大自我。没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，我在在班上创造了强有力的竞争局面（如每次考试都贴出光
荣榜，包括单科成绩前十名，班级前十名，年级前十名，每次考完试贴出来的名字都不一样，体现了竞争之大），用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘巨大的学习潜能。通过竞争，他们提高了学习积极性，增强了完成任务的紧迫感，有效提升了嘛学习的效率，从而改掉学生拖拉懒散的习惯。
3、让学生学会“会学”。“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”，我注重引导学生真正认识“会学”的意义，认识自学能力的重要性，我用身边同学的成功经验启发学生，用自己的亲身体会告知学生，利用班会和恰当时机，经常渗透学法指导。学习有规律可循，但又因人而异，因此在学法指导上我既有整体上的指导，又能注意个别指导，同时也创造条件进行学习方法交流，让成功学生谈经验体会，让学生在交流中吸收借鉴他人经验，改善完善自己的学习方法。
4、防止偏科，全面发展。我时刻关注学生各学科的均衡发展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科学生建立自信，提升兴趣。并经常和各科任老师保持密切联系，随时把握偏科学生学习情况。和科任教师一起为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。
以上是我这学期班主任工作中的主要做法既想法，班主任工作锁碎而繁多，它渗透在学生思想、学习、生活的各个角落，说不完道不尽。总而言之，班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深入角落，关心呵护，但愿班主任辛勤的汗水能浇灌学生成功的花朵。
总之，在学校领导的统一领导下，在各位任科老师的积极配合下，圆满地完成了毕业班的各项工作任务。在此，向各位领导、各位任课老师表示衷心的感谢！在今后的工作中我会尽最大的努力，改进不足之处，力争把工作做得更好。
2012年6月14日
