花母亲是这个学期，我带着孩子们在教室里读第二本书。第一本书着重于激发孩子的阅读兴趣，所以故事比较简单，易于阅读，非常有趣，灵感来自它;和这本书，相对来说，更深奥，故事直接平铺，没有它是非常有吸引力的孩子的故事，但慢慢阅读，品味，但它是值得思考，整个阅读过程给了一个美好的享受。书中的每一段文字，每张图片，给人的美丽的享受，和书传达使一件事，使世界更美丽的东西也只是和第二单元第二单位 - 让世界已经成为一个更好的主题回响，同样的事情让世界变得更美好，除了帮助别人，关心人，还可以注意事情，所以要扩大孩子的思维。
通过这一课教学，初步达到教学目标。为了理解知识点实现更好的效果，理解什么是环内衬，它是标题页之间的区别，并且可以总结为三种东西继承，从而更好地抓住文本。
在教室里，我通过图形控制，同时享受图片，品味文字的美丽，感受故事的美丽。正如卢菲西小姐那样 两件事，卢菲西小姐海滨别墅，我先展示图片，让孩子们享受美丽的画面，孩子先说，锻炼口头表情，然后回到文字，读文字带来美。或者通过试图猜测故事，激发学生对学习的兴趣。如把岳母看到周围的孩子，让孩子猜猜，他们会说什么？让孩子们思考，表达，激发学习的兴趣，也在故事的前面有一个回忆的过程。
学生扮演阅读文字的角色，增强学生的参与阅读，也提高孩子的阅读兴趣。在阅读祖父与爱丽丝和花母亲和我对话的谈话中，让孩子们参与，阅读的角色，不仅是孩子们对阅读的高度兴趣，突然明白祖父要花母亲做事和花母亲让我的事情是一样的，以便更好地理解文本。
创造一个情境，进入故事，体验她的婆婆的生活。要创造这种情况，感觉他们做得不是很好所以，在阅读的过程中，有一些孩子阅读越来越有趣，在这方面还有待改进。此外，缺乏对文本的整体把握，所以有些孩子理解它更困。 难。
《《花婆婆》教学反思.doc》
将本文的Word文档下载到电脑，方便编辑。
推荐度：
点击下载文档