一，时间
普通话考试是以市为单位组织考试的，各市的考试时间不一样，所以您可以致电当地市语委班咨询。
南京市语委办
南京市北京东路26号
210008
025-3639971 镇江市语委办
镇江市正东路148号六楼
21200
10511-4436183 二，江苏省普通话培训测试细则
根据教育部颁布的《普通话水平测试大纲》，结合江苏省普通话培训测试的实际情况，制定本细则。江苏省普通话水平测试共设置4个测试项：读单音节字词、读多音节词语、朗读短文、命题说话。满分为100分。
A.读单音节字词
本测试项要求应试人朗读总计100个音节的单音节字词，限时3.5分钟，共10分。
1.语音错误（含漏读音节），每个音节扣0.1分。
语音错误指：将某个音节的声母、韵母、声调中的任何一个或几个要素，读成其他声母、韵母、声调。常见语音错误详见附录一《江苏省普通话水平测试中常见语音错误》。
2.语音缺陷，每个音节扣0.05分。
语音缺陷指：虽然没有将某个音节的声母、韵母、声调读成其他声母、韵母、声调，但其中一个或几个要素没有达到标准的程度。常见语音缺陷详见附录二《江苏省普通话水平测试中常见语音缺陷》。
3.超时1分钟以内扣0.5分，超时1分钟以上（含1分钟）扣1分。
4改读一个字词允许应试人即时改读一次，以改读后的读音为准。隔字词改读无效。 B.读多音节词语
本测试项要求应试人朗读总计100个音节的多音节词语，限时2.5分钟，共20分。 1.语音错误（含漏读音节），每个音节扣0.2分。
语音错误指：⑴同第一测试项“读单音节字词”的解释；⑵轻声、儿化、变调的读音错误。 轻声词以《普通话水平测试用必读轻声词语表》为准。该表中有，而未读作轻声的，判为错误；该表与《现代汉语词典》均未标注为轻声的，如读作轻声，判为错误。（该表中没有，而《现代汉语词典》中标注为轻声的，读不读轻声均不算错误。）
儿化词以《普通话水平测试用儿化词语表》为准。该表中有，而未读作儿化的，判为错误；该表与《现代汉语词典》均未标注为儿化的，如读作儿化，判为错误（该表中没有，但《现代汉语词典》中标注为儿化的，读不读儿化均不算错误）；未按普通话儿化韵音变规则发音的，判为错误。
变调：应该变调而未变调的，或者未按变调规律变调的，该音节判为错误；一个词语内因一个音节声调错误而导致其他音节声调错误的，有关音节均判为错误。
2.语音缺陷，每个音节扣0.1分。
语音缺陷指：⑴同第一测试项“读单音节字词”的解释； ⑵轻声、儿化、变调读音不完全规范。
多音节词语若按音节分开读，该词语整体算一个语音缺陷；如后一个音节因语音错误或语音缺陷已扣分，则不再加扣该词语语音缺陷分。
3.超时1分钟以内扣0.5分，超时1分钟以上（含1分钟）扣1分。
4.改读一个词语允许应试人即时改读一次，以改读后的读音为准。隔词语改读无效。
C.朗读短文
本测试项要求应试人朗读一段总计为400个音节的文章，限时4分钟，共30分。 1 .语音错误，每个音节扣0.1分。 语音错误指：
⑴同第二测试项“读多音节词语”的解释；
⑵增读、漏读、颠倒；
⑶语气词“啊”未根据具体语境变读。
2.声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、1分。 声母或韵母的系统性语音缺陷指：有3个及3个以上音节具有相同的声母或韵母缺陷。（声调的缺陷不在此列。）只出现1类声母或韵母的系统性语音缺陷的，扣0.5分。出现2类及2类以上声母或韵母的系统性语音缺陷的，扣1分。
3.语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。这里的语调主要指朗读诸要素中的重音、句调、速度，不包括停顿。
语调偏误指：重音不当，词的轻重音格式不对，声调有系统性缺陷，句调不自然，语速不当等。评分时应综合考虑各因素。语调偏误有所表现，扣0.5分；语调偏误明显，扣1分；语调偏误严重，扣2分。
4.停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。
停连不当指：由不恰当的停顿或连读造成的对词语的肢解或对语义的误解。因换气需要或个人理解造成的短暂停顿（并未曲解原文意思），不视为停连不当。停连不当1次，扣0.5分；2次，扣1分；3次及3次以上，扣2分。
5.朗读不流畅，视程度扣0.5分、1分、2分。
朗读不流畅指：回读，停顿过多，按音节崩读等。评分时应综合考虑诸因素。 朗读不流畅有所表现，扣0.5分；朗读不流畅明显，扣1分；朗读不流畅严重，扣2分。 6.超时扣1分。 D.命题说话
本测试项要求应试人在没有文字凭借的情况下，根据抽定的话题说一段话，限时3分钟，共40分。应试人必须按照选定的题目连续说话，3分钟内所说的所有音节均为评分依据1.语音标准程度，共25分。
语音错误指：
⑴同第二测试项“读多音节词语”的解释； ⑵语气词“啊”未根据具体语境变读。 语音错误，按出现次数累计。 语音标准程度分六档： 一档：没有语音错误，扣0分；失误1-2次，扣1分；失误3-4次，扣2分。 二档：语音错误在5-7次之间，扣3分；语音错误在8-10次之间，扣4分。如方音明显，降为三档，分别扣5分、6分。
三档：语音错误在11-15次之间，无明显方音，扣5分、6分。 四档：语音错误在11-15次之间，有明显方音，扣7分、8分。 五档：语音错误在16-30次之间，视方音程度扣9分、10分、11分。 六档：语音错误超过30次，视方音程度扣12分、13分、14分。 基本上用方言说话的，酌情扣15-20分。 语音标准程度得分为整数分，最低5分。 2.词汇、语法规范程度，共10分。
词汇、语法不规范指：使用了典型的方言词汇、典型的方言语法格式以及明显的病句。 词汇、语法规范程度分三档： 一档：词汇、语法规范，扣0分。
二档：词汇、语法不规范情况在3次以内，每出现1次，扣1分。 三档：词汇、语法不规范情况在4次及以上，扣4分。 3.自然流畅程度，共5分。 自然流畅程度分三档：
一档：语言自然流畅，扣0分。
二档：语言基本流畅，口语化较差，类似背稿子。有所表现，扣0.5分；明显，扣1分。 三档：语言不连贯，语调生硬，结结巴巴，明显背诵，经常离题。程度一般的，扣2分；严重的，扣3分。
4.说话不足3分钟，酌情扣分。说话时间少于或等于30秒，扣40分。每缺30秒，扣7分。 5.对于应试人不按测试目的、要求说话的（如反复纠错、简单重复、完全离题等），测试员应及时干预。干预无效，可终止测试，本项测试成绩判为0分
普通话水平测试中“多音字”错读例举 泰州师专人文系何广见
一个字有两个或两个以上的读音，这个字就叫做多音字。常用汉字中约有十分之一的字是多音字。一个多音字进入双音节词或多音节词后，根据其表示的语素情况，就变成了确定的单音字。如果不知道或搞错词义，就容易读错多音字在双音节词或多音节词中的读音。
普通话水平测试第二题项“读多音节词语”，其中有不少词语含有多音字，应试人常因缺乏辨识力而读错，进而影响测试成绩，同时在一定程度上影响了整个测试信度。为帮助应试人减少这类错读，笔者举例性列出“读多音节词语”中已经出现和可能出现的多音字错读词例。
强求：“强” 错读为qiáng，正确读音为qiǎng 勉强：“强”错读为qiáng，正确读音为qiǎng 旋转：“转” 错读为zhuàn，正确读音为zhuǎn 转脸：“转” 错读为zhuàn，正确读音为zhuǎn 转速：“转” 错读为zhuǎn，正确读音为zhuàn 冠军：“冠” 错读为guān，正确读音为guàn 皇冠：“冠” 错读为guàn，正确读音为guān
撇开：“撇” 错读为piě，正确读音为piē
撇嘴：“撇” 错读为piē，正确读音为piě
似的：“似” 错读为sì，正确读音为shì
似乎：“似” 错读为shì，正确读音为sì
角色：“角”错读为jiǎo，正确读音为jué 角度：“角”错读为jué，正确读音为jiǎo 照片：“片”错读为piān，正确读音为piàn 照片儿：“片”错读为piàn，正确读音为piān
动画片：“片”错读为piān，正确读音为piàn 模型：“模”错读为mú，正确读音为mó 模样：“模”错读为mó，正确读音为mú 授予：“予” 错读为yú，正确读音为yǔ
给予：“予” 错读为yú，正确读音为yǔ
给以：“给” 错读为jǐ，正确读音为gěi
给予：“给” 错读为gěi，正确读音为jǐ
佛寺：“佛”错读为fú，正确读音为fó 佛学：“佛”错读为fú，正确读音为fó 佛教：“佛”错读为fú，正确读音为fó 佛像：“佛”错读为fú，正确读音为fó 佛经：“佛”错读为fú，正确读音为fó 佛法：“佛”错读为fú，正确读音为fó 佛典：“佛”错读为fú，正确读音为fó 仿佛：“佛”错读为fó，正确读音为fú 变更：“更”错读为gèng，正确读音为gēng
更加：“更”错读为gēng，正确读音为gèng 显得：“得” 错读为dé，正确读音为de 觉得：“得”错读为dé，正确读音为de 懂得：“得”错读为dé，正确读音为de 取得：“得”错读为de，正确读音为dé 总得：“得”错读为dé，正确读音为děi
处于：“处”错读为chù，正确读音为chǔ
处理：“处”错读为chù，正确读音为chǔ
假日：“假” 错读为jiǎ，正确读音为jià 假公济私：“假” 错读为jià，正确读音为jiǎ
线轴：“轴”错读为zhòu，正确读音为zhóu 关卡：“卡”错读为kǎ，正确读音为qiǎ
卡带：“卡”错读为qiǎ，正确读音为kǎ
卡壳：“卡”错读为kǎ，正确读音为qiǎ
兴衰：“兴”错读为xìng，正确读音为xīng
兴奋：“兴”错读为xìng，正确读音为xīng
兴旺：“兴”错读为xìng，正确读音为xīng
兴趣：“兴”错读为xīng，正确读音为xìng 高兴：“兴”错读为xīng，正确读音为xìng 应用：“应”错读为yīng，正确读音为yìng 应该：“应”错读为yìng，正确读音为yīng
投奔：“奔”错读为bbēn，正确读音为èn 奔头：“奔”错读为bēn，正确读音为bèn 奔驰：“奔”错读为bèn，正确读音为bēn
差额：“差”错读为chà，正确读音为chā
差劲：“差”错读为chā，正确读音为chà 差生：“差”错读为chā，正确读音为chà 差不多：“差”错读为chā，正确读音为chà 累赘：“累”错读为lěi，正确读音为léi 爪子：“爪”错读为zhǎo，正确读音为zhuǎ
爪牙：“爪”错读为zhuǎ，正确读音为zhǎo 血液：“血”错读为xiě，正确读音为xuè 血淋淋：“血”错读为xuè，正确读音为xiě
创造：“创”错读为chuāng，正确读音为chuàng 创作：“创”错读为chuāng，正确读音为chuàng 开创：“创”错读为chuāng，正确读音为chuàng 创伤：“创”错读为chuàng，正确读音为chuāng
亲切：“切”错读为qiē，正确读音为qiè 切实：“切”错读为qiē，正确读音为qiè 切削：“切”错读为qiè，正确读音为qiē
削减：“削”错读为xiāo，正确读音为xuē
切削：“削”错读为xuē，正确读音为xiāo
勾画：“勾”错读为gòu，正确读音为gōu
勾当：“勾”错读为gōu，正确读音为gòu 扫帚：“扫”错读为sǎo，正确读音为sào 折光：“折”错读为zhē，正确读音为zhé 折腾：“折”错读为zhé，正确读音为zhē
折磨：“折”错读为zhē，正确读音为zhé 别扭：“别”错读为bié，正确读音为biè 别针儿：“别”错读为biè，正确读
泰州师专人文系何广见
作为国测员，笔者在普通话水平测试第一线，经常碰到应试人“读单音节字词”时，出现读错声调的情况。不少见于阴平声与去声之间的交错误读，也有阴平声与阳平声之间的交错误读，还有去声与上声之间、阴平声与上声之间、阳平声与去声、阳平声与上声之间等等的交错误读。
声调误读，有人以为是小问题，其实不然。单字通常由一个音节来表示，这个音节的声母、韵母发得正确，如果附于其上的声调发得不正确，那么整个音节的发音就是错的。普通话只有4个声调，和21个声母、39个韵母相比，一个声调的权重明显高于一个声母或一个韵母的权重。因而学习普通话，受测普通话，必须重视音节中声调发音的准确性。
声调误读，主要原因是受母语方音干扰所致，也有的是测试心理紧张所致，还有的是媒体误导所致。下面举例性列出普通话水平测试中较常出现的声调误读“单字”例，以帮助应试人减少声调误读，提高普通话水平测试成绩。
瞟：错读成piāo，应将阴平改读上声。
瞥：错读成piě，应将上声改读阴平。
绕：错读成rǎo，应将上声改读去声。
穴：错读成xuè，应将去声改读阳平。
绢：错读成juān，应将阴平改读去声。
榻：错读成tā，应将阴平改读去声。
鬓：错读成bīn，应将阴平改读去声。
羹：错读成gěng，应将上声改读阴平。
捞：错读成láo，应将阳平改读阴平。 癖：错读成pì，应将去声改读上声。
驯：错读成xún，应将去声改读上声。
砌：错读成qǐ，应将上声改读去声。
屑：错读成xiē，应将阴平改读去声。
法：错读成fà，应将去声改读上声。
昭：错读成zhào，应将去声改读阴平。
踹：错读成chuāi，应将阴平改读去声。
刷：错读成shuà，应将去声改读阴平。
秸：错读成jié，应将阳平改读阴平。
蔗：错读成zhē，应将阴平改读去声。
铀：错读成yòu，应将去声改读阳平。
踱：错读成duò，应将去声改读阳平。
市：错读成shī，应将阴平改读去声。
颇：错读成pǔ，应将上声改读阴平。
卯：错读成máo，应将阳平改读上声。
眯：错读成mǐ，应将上声改读阴平。
髓：错读成suí，应将阳平改读上声。
儒：错读成rǔ，应将上声改读阳平。
妾：错读成qiē，应将阴平改读去声。
辆：错读成liǎng，应将上声改读去声。
跌：错读成dié，应将阳平改读阴平。
塌：错读成tà，应将去声改读阴平。 串：错读成chuān，应将阴平改读去声。
框：错读成kuāng，应将阴平改读去声。
乙：错读成yī，应将阴平改读上声。
迭：错读成diē，应将阴平改读阳平。
灭：错读成miē，应将阴平改读去声。
眶：错读成kuāng，应将阴平改读去声。
链：错读成lián，应将阳平改读去声。
骂：错读成mā，应将阴平改读去声。
洽：错读成qiā，应将阴平改读去声。
倚：错读成yī，应将阴平改读上声。
厥：错读成juè，应将去声改读阳平。
页：错读成yē，应将阴平改读去声。
磕：错读成kè，应将去声改读阴平。
铭：错读成mǐng，应将上声改读阳平。
按：错读成ān，应将阴平改读去声。
脱：错读成tuò，应将去声改读阴平。
敷：错读成fǔ，应将上声改读阴平。
胞：错读成bào，应将去声改读阴平。
脂：错读成zhǐ，应将上声改读阴平。
敛：错读成liàn，应将去声改读上声。
窃：错读成qiē，应将阴平改读去声。
浙：错读成zhé，应将阳平改读去声。 诊：错读成zhēn，应将阴平改读上声。
黯：错读成ān，应将阴平改读去声。
腻：错读成nī，应将阴平改读去声。
磕：错读成kè，应将去声改读阴平。
谏：错读成jiǎn，应将上声改读去声。
跺：错读成duǒ，应将上声改读去声。
蹿：错读成cuàn，应将去声改读阴平。
诈：错读成zhā，应将阴平改读去声。
曳：错读成yē，应将阴平改读去声。
匹：错读成pì，应将去声改读上声。
攥：错读成zhuǎn，应将上声改读去声。
撅：错读成jué，应将阳平改读去声。
蹭：错读成cēng，应将阴平改读去声。
辙：错读成zhè，应将去声改读阳平。
跷：错读成qiào，应将去声改读阴平。
肋：错读成lēi，应将阴平改读去声。
瓮：错读成wēng，应将阴平改读去声。
踢：错读成tì，应将去声改读阴平。
蕨：错读成juē，应将阴平改读阳平。
凤：错读成fēng，应将阴平改读去声。
屋：错读成wù，应将去声改读阴平。
仲：错读成zhōng，应将阴平改读去声。 嫡：错读成dì，应将去声改读阳平。
扑：错读成pù，应将去声改读阴平。
椰：错读成yè，应将去声改读阴平。
简说汉语拼音中的本音、呼读音、名称音 泰州师专人文系何广见
在普通话水平测试测前培训中，时不时有学员围绕《汉语拼音方案》中的字母表咨询本音、呼读音、名称音的问题。他们大都不理解为什么一套字母要有三套发音，也有人以为三者是一码事，更多的人是弄不清或混淆三者的具体音值。
汉语拼音字母在不同场合使用有不同的发音音值，作为音节拼音表示声母韵母音素的音值时发本音，用作汉语拼音声母韵母教学时发呼读音，而在称呼字母身份时则应发名称音。
本音，是对汉语拼音音节中具体的音素音值而言的。汉语拼音字母在音节中代表声母和韵母，声母和韵母相拼应发本音。汉语拼音共26个字母，其中25个用于汉语拼音音节（字母v只用来拼写外来语、少数民族语言和汉语方言），25个中的18个（b p m f d t n l g k h j q x r z c s）代表了18个声母，5个（a o e i u ）代表了9个单韵母,还有两个（y w）不代表声母或韵母，它们在音节中只起隔音作用，因而没有本音。上述18个声母和9个韵母共代表27个音素，其音值就是相应23个字母表示的本音。用国际音标可依次标为：b[p]、p[p‘]、m[m]、f[f]、d[t]、t[t‘]、n[n]、l[l]、g[k]、k[k‘]、h[x]、j[tɕ]、q[tɕ‘]、x[ɕ]、r[ʐ]、z[ts]、c[ts‘]、s[s]；a[A]、o[o]、e[ɣ]（e代表ê时本音为 [ε]）、i[i]（i代表-i（前）时本音为[ɿ]，如zi中i；代表-i（后）时本音为[ʅ]，如zhi中i）、u[u]（u代表 ü 时本音为 [y]，如ju中u）。
普通话声母共21个，除上述18个以外，还有3个是由双字母合成的：zh ch sh，它们的本音分别是：[tʂ]、[tʂ‘]、[ʂ]。普通话单韵母共10个，除上述9个以外，还有一个是由双字母合成的：er，其本音为[ɚ]。除单韵母以外，普通话韵母还有多音素构成的复韵母和鼻韵母，这些复韵母和鼻韵母在音节中也是发本音的，因而，《汉语拼音方案》中的韵母表总是用本音来呼读的。 呼读音，是对汉语拼音声母韵母教学时的发音而言的。教学声母，教者一个一个示范发音，由于声母的本音多为清辅音，发音不响亮，为了教学方便，就在每个声母后面分别配上不同元音，辅音元音连发，这样发出的音就是声母的呼读音。21个声母的呼读音依次为：bo、po、mo、fo、de、te、ne、le、ge、ke、he、ji、qi、xi、zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si。需要注意的是，声母呼读音的书写形式等同于音节，音节发音时元音发音的时值一般要超过辅音很多，而发声母呼读音，元音应尽量发短一些，以区别于音节的发音，从而突出声母本音音值，保证声母教学效果。《汉语拼音方案》中的声母表通常用呼读音来呼读。教学韵母，由于韵母发音响亮，因而韵母的呼读音就是本音。
名称音，是对汉语拼音字母称呼而言的。《汉语拼音方案》中的字母表按序朗读就是用名称音来读的。汉语拼音字母除了用于音节的声母韵母拼音以外，还有排序检索等作用，如果字母没有名称，称呼起来就不方便。《汉语拼音方案》字母表共26个字母，每个字母有一个名称音。名称音的音值确定这样规定：元音字母的名称音由其本音充当，如果一个元音字母有几个本音时，就以主要读音为名称音；辅音字母的名称音，是由本音前加或后加元音组成（y w是隔音字母，没有本音，单独设置名称音）。具体是前加还是后加，加什么元音，加几个元音，则遵从国际习惯并考虑名称的区别度。按汉语拼音字母表排序，《汉语拼音方案》的26个汉语拼音字母的名称音依次为：a bê cê dê e êf gê ha i jie kê êl êm nê o pê qiu ar ês tê u vê wa xi ya zê。
汉语拼音采用拉丁字母，拉丁字母被汉语拼音采用后就成了汉语拼音字母。英语也采用拉丁字母，拉丁字母被英语采用后就成了英语字母。由于汉语拼音字母和英语字母形体完全相同，一些人用于学习英语的时间多，用于学习汉语拼音的时间少，根据汉语拼音字母排序和英语字母排序相同这一点，他们误认为汉语拼音字母采用的就是英语字母，进而他们误以为英语字母的名称音（A[ei]、B[bi:]、C[si:]、D[di:]、E[i:]、F[ef]、G[ʤi:]、H[eiʧ]、I[ai]、J[ʤei]、K[kei]、L[el]、M[em]、N[en]、O[әu]P[pi:]、Q[kju:]、R[α:]、S[es]、T[ti:]、U[ju:]、V[vi:]、W[dʌblju:]、X[eks]、Y[wai]、Z[zed]）就是汉语拼音字母的名称音，这种认识是错误的，应予改正。小学里教汉语拼音字母名称音，为了方便，有时就用声韵呼读音（a、bo、ci、de、e、fo、ge、he、i、ji、ke、le、mo、ne、o、po、qi、ri、si、te、u、vo、wu、xi、yi、zi）来代替名称音。小学这样做了，学生长大后进入师范院校，就很难接受正规的字母名称音了，这是应该值得我们注意的一个问题。
