《养花》教学设计
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解文中含义深刻的句子,体会养花的乐趣。
2.借助工具书自学生字词,完成课后相关练习。
3.感受生活的美好,培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。
教学重难点:
理解含义深刻的句子,体会作者从养花中得到的乐趣,培养热爱生活、热爱劳动的思想感情。
课前谈话:
1、同学们,你喜欢花吗?配乐欣赏各种花的图片。
2、欣赏完图片,你想说点什么?
3、你养过花吗?说说自己的感受。
教学过程:
一、激趣导入,揭示课题
师:花草能装点自然,美化生活, 陶冶情操。人们都爱赏花,而著名作家老舍热衷于养花。今天,我们学习《养花》,看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。
二、初读课文,整体感知
1.请同学们翻开课本,用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,读通句子。
2.检查字词。 (1)读词语。
(2)选择带点字的意思,说说整个词语的意思。
三、细读课文,感受乐趣
1.找找课文中哪一段话最能表达作者养花的感受?快速浏览,用波浪线画下来。
交流,师板书。 2.作者为什么会有这样的感受?养花到底有哪些乐趣?请到课文中去找一找,读一读,然后小组交流。(自读——批注——讨论——交流)
3.交流反馈:(生自由谈,师相机小结) A选种花草 B增长知识: C有益身心:
(1)“如此循环”是什么意思。(“如此循环”指“像这样循环”。) (2)文中哪个句子能具体说明它? (3)你能具体想象那样循环的场景吗? (4)如此循环的好处是什么? D付出劳动:
1、作者两次使用“腰酸腿疼、热汗直流”,这是在抱怨养花劳累吗?为什么?
2不劳动,连棵花儿也养不活,这难道不是真理吗?谁能把这个句子换一种说法?
3.这句话说明什么道理?
E分享成果: F 以忧衬乐: 4.再读中心句。
四、总结课文,情感升华
1.作者通过养花,掌握了养花的门道,在他眼里,花草就像孩子一样需要呵护,这足以看出他对自然界中一切生命的热爱。走近自然,珍惜自然,关爱自然,与自然和谐相处,这正是我们所提倡的。
2.结合自身实际,谈谈你对养花的新认识。
3.从《养花》中,你对作者——老舍先生有什么新的了解?
希望同学们也能像作者一样,热爱生活,热爱劳动!
五、作业超市
1.推荐阅读:老舍的《劳动最有滋味》或《劳动的开端》
2.养花是件快乐的事,有兴趣的同学请养一盆花,体会一下养花的乐趣 。