物本（4）班试讲活动实施方案
一、试讲的目的
在正式上课之前，我们作为师范生，都要试着先讲一下，这就是试讲(又称预讲、试教)。它是切实保证我们开头能上好说的一个必不可少的环节。通过试讲可以检验教案的可行性程度，可以进一步调整教学内容和教学方法。试讲能把可能发生的问题可能出现的差错，预先暴露出来，然后采取针对性改进措施，以确保课堂教学的质量。同时使学生巩固和运用所学的基础理论、基本知识和基本技能，获得教育、教学的感性认识，进一步理解物理教育教学的特点与规律，培养与提高师范生从事基础教育的物理教育工作能力。
二、试讲的内容
1.试教的内容，根据本学期专业课课程的教学计划进行试教教学。
2.试讲内容为初高中课本的理论部分。
3.试讲教案（包括课件）。
4.组织学生试讲公开课。
5.学生普通话、三笔字自主学习。
三、试讲的要求
在试讲前做好充分准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景知识结合起来。主要是注意让这些背景知识在吸引人的同时把人的注意力引导到课本的内容上来。试讲时音量特别重要，而且要有板书，然后就是设计给学生互动的场面，所以板书就是你的授课大纲，是有始有终的。要注意一下几点：(1)试讲前要做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，认真备课，熟悉教案，同时要坚定信心，为上好课作必要的思想准备和业务准备；(2)试讲时应严格按照课堂教学常规进行，教态从容，沉着冷静，一切跟正式上课一样，普通话标准一点，写字不要太差；(3)依案施教，重点突出，有条不紊，过程完整，要有师生互动，要体现学生活动；(4)要主动请人指导或旁听，及时了解自己的优缺点，并就内容安排的难易，前后环节的衔接，时间的分配，讲与练的结合，字词句的推敲，教学语言的使用，板书设计的安排等等进行推敲，并作出切合实际的调整；(5)要注意认真总结经验教训，不但要知道自己讲授中的优缺点“是什么”，而且还要能找出“为什么”，以便今后采取有力措施，对症下药，加强训练，发扬长处，克服缺点。
四、试讲的形式
试讲的形式从不同的角度可以有不同的分法，如按听讲的人数、范围来分，有个别试讲、小组试讲；按时间来分有平时试讲、教前试讲；按性质来分有示范试讲和一般试讲等等。这种种的试讲形式都有其各自的作用和要求，我们即以其中的几种为例，作一些简单的说明。
小组试讲以小组为单位，组员轮流上台试讲，其余的在台下作为学生听讲和回答问题，试教结束后集体评议。这是一种最常用的方洗能较好地模拟课堂实况，又能相互比较，取长补短。小组的划分，有的以同教材者为小组，有的以实习组为单位。每组人数少的五六人，多的一二十人。人数多少各有利弊一般以八至十人的中等组为宜。
平时试讲即在教学法课上或自习时间，在同学们面前试讲。它第一是练胆量。有的实习生缺乏在大庭广众面前讲话的实践，一上讲台就脸红心跳，满肚子的话讲不出；有的紧张得发抖，手足无措，有的虽能讲，但搔耳挠腮，斜眼砸嘴，缺乏规范形象。第二是练语言的自控能力。自控能力，指讲话时能自我控制语言发出的程序，边讲边根据听众的情绪反映来调整自已讲活的内容和方式。有的实习生一上讲台，出于紧张会头昏脑胀、语无伦次，自己不知所云，因此平时试讲就要学会掌握语言输出的自我意识感，并能冷静地作出必要的控制和调节，这是教师讲课所必须具备的基本能力之一。
五、试讲的时间
试讲安排在本学期的第4—16周，同时开展普通话及三字笔的训练。每组每个星期不低于一次课。每个同学开始试讲在10分钟左右，第7周开始在15分钟左右。
六、试讲的分组名单及任务
物本（4）班试讲的分组名单及任务
任务：组长负责召集组织机构成员进行工作的部署以及试讲经验交流，做好试讲总结工作；副组长负责配合组长开展试讲活动；分组组长负责召集本组所属人员开展试讲活动；分组副组长负责本组考勤及配合组长的工作。试讲时组员应积极配合在台上试讲的同学，以致于自己试讲时才有同学相互配合，试讲者在互动环节要注意角色的把握，试讲者主要是发挥启发、引导学生的作用，而互动环节要以学生为主体，通过互动最终使学生达到充分理解课文重点内容和新课标要求的目的。最后每人给上台试讲者作一个简短的点评。
要求：
1．每组每个星期不低于三次课，每人必须有两个教案。
2．试讲时间： 10—20分钟。刚开始两周内可自选一个你熟悉的课题来讲，在有限的时间里把它讲清楚。以后试讲内容限于物理教学有关内容。 3．认真钻研课程标准和教材，掌握教材的精神实质。
4．教案应详细、规范，书写要清楚整洁，送指导老师审评，合格后方能上课。
5．各组员在试讲完后对试讲者分析评价，对试讲工作中存在的问题提出建议。
6．各组长提前找好教室，带上组员在教室开展试讲活动。
七、试讲注意事项
1.板书工整，合理。
2.语言简练，富有感染力，讲课要注意流畅程度高，普通话要标准。3.课堂气氛热烈，有利于学生掌握知识。4.沉着，冷静，避免怯场，减少不必要的停顿。5.话要讲完整，半句话要不得，语速不要太快。6.讲课要有好口才，思路要清晰、严谨，表达要流利。
7.表情要丰富，不要表情麻木，呆板。
8.努力提高互动质量，切忌一言堂。试讲者利用一切手段和策略，激发学生进入教学活动中去，达到忘我的境界，使学生真正被教学活动所感染，完全被教学内容所陶醉，从而实现互动中的真情交流。
物理本科(4)班2012年3月13日
