《夸夸我自己》教案
江西高校出版 综合实践 《小学心理成长教育》校本教材 全册
四至六年级试用版 第一章 第三课
湖口县凰村学校 陈细芳
一、教学目标：
1、懂得夸夸我自己、表扬自己是一种能增强信心和使自己变得快乐的好方法
2、通过“夸夸我自己”的活动了解到自己的长处增强自己的信心
3、帮助学生多方位地欣赏自己，发现自己的长处，建立自信心
二、教学重、难点
1、充分发挥主观能动性、积极性、细心发现并学会欣赏自己和他人的长处
2、鼓励学生大胆发言，消除师生间的陌生感
三、教学准备：课件 气球 橡皮泥
四、教学课时：1课时
五、教学过程：
热身运动：
以《我真的很棒》这首儿歌引出今天的新课《夸夸我自己》，整堂课以任务驱动法层层递进，让学生增强自己的自信心。
任务一：讲述《毛遂自荐》的故事，让学生体会故事告诉了我们什么？
任务二：猜一猜他是谁：有一个人，既不是你的哥哥、姐姐，又
不是你的弟弟、妹妹，但他是你爸爸、妈妈的孩子，你知道他是谁吗？
猜出后用1～2个词语来概括自己值得骄傲的品质（要求事例要个体）。
任务三：用5～8个褒义词，概括一下自己身上的闪光点，并伸出大拇指向朋友或家人大声地说出来。
任务四：我的塑像，将全班同学分成五组，用橡皮泥捏一个塑像。 完成后小组内讨论交流：
自己最特别或最欣赏的部位及自己的长处，并加以解释； 每小组派一个代表向大家介绍同组同学的作品，并特意突出每个人最欣赏自己的方面。
七、总结：
通过讲故事、猜谜语、捏塑像让学生一步步认识自己，由描述到具体，由抽象到形象，让学生认识到自己的长处。学生互评、自评，教师评等活动增强了学生的自信心，使自己变得更快乐、生活的更积极、更热情。
教学反思材料：
通过上该课，让我认识到创设情景需要适当，不得过长，要有互动的环节效果会更佳，其次是，在学生寻找自身优点时，可以让学生大家说说你同学的优点，来引出话题，因为有些学生让他说自己，他们一下觉得无从说起，还会感到害怕和害羞，所以教学方法和策略非常重要。其次是本课设计较精心，都是学生容易接受和熟悉的题材，
课堂气氛活跃，学习氛围浓。最后，不足之处是学生捏塑像时间较短，互评环节时间紧。整体教学目的还是很明确，内容充实，教学效果良好，能增强学生的自信心。
