议论文写作专题：素材运用篇
（一）——读感动人物写高分作文
每年高考即将来临时，作文备考就由写作基本功和技巧的掌握转向有关素材的积累和运用。没有材料，缺少积累，作文就成了无源之水，无本之木。感动人物是文章的一枝红杏，是文章的动人春色。高考文章里有了这些身影，无疑会具有打动阅卷老师的力量。
翻阅近年高考佳作，“感动人物”是一道道亮丽的风景线，装点一篇篇奇思妙文。以新鲜、时尚、富有活力为主要特征的“感动人物”材料。历年收到备考师生的青睐，一些学校的高三老师把它当作临考作文素材的首选锦囊，翻来覆去强调，认认真真落实，扎扎实实巩固。更有一些语文高分尖子甚至宣称，只要掌握了“感动人物”材料，可以应付任何作文题。话语虽偏激，但从某一角度，无不言之成理，这一些高考满分佳作中得到了印证。
1、“感动人物”材料在高考中的运用
高考作文离不开对材料的选择，选择什么样的材料，决定了文章有什么样的境界与格调。而现实感、时代感强的文章，往往再选材上更多地关注现实与时代，让材料充满时代色彩，从而获得深厚的底蕴。“感动人物”就代表了此类材料的方向，请看下面高考满分作文片段：李春燕就是这样一只辛勤的鸟，她是大山里最后的赤脚医生，一个瘦弱的身影在乡间奔走……一个女子，用她自己那并不宽厚的肩膀，担负起苗家的健康，在自己的人生路上走得如此坚毅，不曾想过要停下来。
——重庆高考佳作《走与停》
当洪战辉面对生活的窘境时，他便用他的肩膀挑起了家庭生活的重担，用他的肩膀背负起了照顾妹妹的责任……当徐本禹走向农村的时候，他便用他的肩膀扛起了一轮火红的朝阳，给山区的孩子送去温暖，送去知识与未来。他的肩膀可能还不够成熟，但这双肩膀，足以感人泪下，催人奋进。
——辽宁高考佳作《肩膀》
不幸的谷底到生命的巅峰，她的生命本身就是一次绝美的舞蹈。她的美来自心灵中某些高贵的品质，来自与生命顽强的抵抗意志。这就是众所周知的邰丽华，感动中国的十大人物之一。
她的成功，在于她在人生的绝处智慧地移动……
——河北高考佳作《智慧地移动》
屈原心系百姓，为国为民，投身汨罗，其人格光芒闪耀万世；钢铁工人王进喜在国家和个人利益面前，毅然抉择，舍小家为国家，再苦再累也毫无怨言，成为全国人民敬仰的劳模；在沧海横流中，魏青刚三进三出救助落水女青年，那种毅然，不正是社会责任感的表现吗？——河南高考佳作《为自己合理定位》
他跨过青藏高原，青山巍峨，绿水长流。一个人，一匹马，20年的跋山涉水，20年的传邮路途，20年的火热青春，换取的是人们接到信件的喜悦与欢欣。在平凡的岗位上创造出万国邮史的亘古佳话。因为王顺友从工作中读出“平凡也可以创造伟大”……
——安徽高考佳作《读懂人生》
那北京人的性格如何呢？CCTV2005年度感动中国人物黄伯云的几句颁奖词：温润如玉，渊博宽厚，抱定赤子之心。静，能寒窗苦守；动，能点石成金。
——北京高考佳作《北京的符号》
如果一滴眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一种信念，扛起了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任，也许一个人的力量还不能让孩子的眼睛铺满阳光，爱，被期待着……
——辽宁高考佳作《肩膀》
人间也有许多让我感动的，身患癌症的丛飞，频频与死神擦肩，用爱和奉献谱写人生中最激荡的音符。邰丽华面对身体障碍，用心演绎出美丽的千手观音。史铁生用残缺的身体，讲述最完美而丰富的故事，传递最坚强的心……
——福建高考佳作《我就是戈多》
捧起“感动中国”人物奖杯时，洪战辉在用他的行动叩打着我们的心灵。
一夜间，华光满身的他，并没有迷失自我，没有迷失在镁光灯下，没有迷失自己的路。他依旧带着妹妹过着普普通通的生活。面对大批的捐赠，他没有被金钱冲昏头脑，他依旧走在自己的路上。他凭借自己的力量，筹建起一个基金会，用这些钱去帮助那些更需要帮助的学生。
我们欣喜地看到，洪战辉没有在巨大的光环面前迷失自己的道路，而是坚定地走自己的路。面对相机的频繁闪烁，他没有迷失自己的道路。他坚守着自己，坚守着自己的道路，也正是因为此，他在我们的视野里，才走得更远。
自我定位，走上自己的路。
——江苏高考佳作《人与路》
是谁本着一颗报恩的心，是谁守望着偏僻的山村？如果说眼泪是一种财富，那么你就是一位富有的人，你让我们泪流满面。
用歌声动人，听着有泪；用行者之心动人，行者无疆。徐本禹，是什么驱动着你奔向贫瘠的大山？是爱的天使，是一种对社会报恩的责任感吧！你用软弱的肩膀支撑这倾倒的教室，用一颗善良的心帮助那些孩子。这根本不是你个人的承担，而你却一心奔向大山，纵然你个人的力量不能让孩子眼中铺满阳光，但是你用爱点燃的火把，刺痛了人们的眼睛，同时也苏醒了人们的心扉。如果说眼泪是一种财富，那么你就是一位富有的人，让我们泪流满面，只因为你心中存有爱的天使！
是谁奔走在田垄间行医，是谁一心拯救人民？那透风的竹楼，是天下最温暖的医院，你不是一只迁徙的候鸟，你是苗乡的天使！
李春燕，是什么驱使你奔走在田垄间？你无怨无悔地为人民医治，你是一个如花一般美丽，如水一样灵动的天使。人民记住了你的好，你用自己的信念与爱感动了中国。大哉，李春燕！
是谁在舞台上用心灵独舞，是谁于无声处展现生命的蓬勃？生活如一杯水，淡淡的，你得卑微地骄傲，幸福没有凭吊，你去雕琢心中的天使——千手观音，你是我心中最美的天使！邰丽华，你于无声处展现生命的蓬勃，你的“开花衽”绽放出的花儿是那么娇艳！那么动人！你心中一直有自己雕琢的天使，一个让当今中国人民感动得流泪的天使，是吗？
——广东高考佳作《心有天使，诗意人生》
君不见照亮了苗乡的那位月亮般的姑娘，即使她没有翅膀，她依然是天使。为什么？就因为她用全心的爱，燃烧自己的青春点亮苗乡的路啊！用爱，她肩负起十乡八里的健康。为了相亲们的健康，她常常免费为付不起药费的病人治病。丈夫劝她离乡进城打工去，可她舍不得离开需要她治疗救命的乡亲。乡亲们感激她。李春燕用爱雕琢出心中的天使，她是苗乡的天使，也是感动全中国的天使。
是的，只要有爱。
青年歌手丛飞，已插上翅膀，带上人们对他的敬意“飞”走了。
“有的人死了，有的人还活着”，丛飞就是这样的人。他用一生的爱，把自己“雕琢”成永生的天使，他让全中国人民永远怀念他。为什么？因为丛飞用爱心包容世界。他用唱歌演出所得的三百万捐助了一百八十多位贫困学生，自己却成为了“穷人”。他的高尚，他的纯粹，源自他心中的天使——爱！他博大的爱，感动了中国。
是的，只有还有爱。
因为爱，洪战辉成了家喻户晓的感动中国的青年。他用平凡而朴实的行动，把自己雕琢成一位有爱心又充满责任心的天使。他不因贫困，不因父亲是精神病患者，而丢弃父亲抱养的与他毫无血缘关系的妹妹，带着妹妹上大学，他不愿意接受捐助或施舍，他吃苦耐劳地挣钱，替父亲负起家庭的责任。穷困算得了什么，苦难只是一种磨练。只要有爱，天使哪会雕琢不出来呢？
——广东高考佳作《用爱雕琢心中的天使》
从上面的一些片段，我们可以清楚地看到，各省高考佳作都不约而同地运用了“感动中国人物”的有关材料，从把爱献给孩子的丛飞到无声世界创造美丽的邰丽华，从带妹妹上大学的洪战辉到照亮苗乡的月亮李春燕，从搏击巨浪救人的魏青刚到马班邮路的铁汉王顺友，从20年铸成倚天剑的黄伯云，到把爱洒向穷困山村的徐本禹，考生几乎涉及“感动中国人物”的所有内容。从现实和时代的双重层面去关照高考作文的材料，我们可以说，“感动中国人物”材料是你有眼光，有智慧的首选，它将为你的文章增光添彩。
2、“感动人物”材料的审美特征
（1）“感动人物”材料的真实性
写文章最总要的就是选择材料的真是可靠。洪迈在《容斋随笔》中提到：“作议论文字，须考引事实，不使差错，乃可传信。”洪迈的“不使差错”便是材料的真实可靠。作议论文如此，作其他文章也是如此。只有选取确凿真是的材料来承载思想观点，文章理由才充分，才让人信服。“感动人物”材料都是生活中的真人真事，将它们作为材料引用到文章中，就有无可辩驳的说服力。
（2）“感动人物”材料的新鲜性
要写好一篇文章，在选材上必须讲究一个“新”字。俗话说得好：“宁咬仙桃一口，不要烂杏一筐。”写文章也是如此，材料新鲜，才能使读者赏心悦目，才能增强文章的表现力和感染力。“感动人物”材料都是现实生活中最新涌现出来的，代表了新事物和新思想，将它用到文章中，会给人以许多新鲜感，它们比那些被人嚼烂了的名人轶事、古代佳话要亲切得多，而且更具有感召力。
（3）“感动人物”材料的典型性
写文章必须选择典型的材料，典型材料不是偶然的、个别的、表象的，而是能反映客观事物本质或基本情况，能代表事物发展的方向和规律性，能切合读者的实际情况，能解决实
际问题的。“感动人物”材料应该说是某一事物和思想的本质代表，能够引领潮流，具有普遍的指导意义。
3、“感动人物”材料怎么用？
“感动人物”材料，无疑是高考作文中最新鲜、最具有时代特征的材料。那么，这些材料我们应该怎样在高考作文中加以有效的运用呢？
（1）掌握材料的基本事实，学会准确概括。
写作前，必须掌握材料的基本事实，事实清楚了，就不会出现内容虚假的情况，也不会出现张冠李戴的情况。2006年高考阅卷时，好多老师发现大量考生对材料的基本事实模糊不清，如将丛飞说成了解放军战士，把王顺友说成了科学家，把洪战辉说成了企业家，把邰丽华说成了音乐家等等。至于其他事实细节差错的更比比皆是。因此，复习时，我们由必要将有关“感动人物”材料的具体事实在梳理一遍，熟记于心。事实清楚了，概括起来才能做到真实、准确、全面。
（2）吃透材料的基本内涵，学会论证观点
不同的教材，有不同的内涵；同样的教材，也可以揭示出不同的内涵。关键在于你怎样去理解和把握。“感动人物”的有关材料，涉及各行各业不同的人物，蕴含着不同的人生体验，昭示着不同的人生哲理。这些材料可以从不同方向、不同侧面、不同层次来论证文章的观点。
比如2006年高考作文中关于丛飞的材料，考生们在高考作文中用得最多，有论证“平凡与伟大”的，有论证“爱心无价，扶贫助弱，乐于助人”的，有论证“恪守信念，矢志不渝”的，有论证“弘扬美德，无私奉献”的，有论证“摒弃功利思想，多做善事善举”的，有论证“世界观、人生观、价值观”的，有论证“善良与崇高”的„„不一而足，显示了同一材料不同的观点取向。再如邰丽华的材料，可以进行一元多解的观点运用。考生们运用的角度有：
成功之路源于勤奋和执着
生命的价值在于不断地追求
残缺与圆满
在奋斗中享受生活的乐趣
汗水与成功
勇敢地面对命运的挫折
艺术美、心灵美
以感恩的心面对人生
（3）或用材料的基本细节，学会大胆演绎
材料的基本细节知道后，你就可以大胆演绎发挥，该放大时就放大，该缩小就缩小，只要不违背具体事实，任你自如运用。如高考佳作《我想握住你的手》，全文就用丛飞的一个事例，进行充分想象扩充，添枝加叶，成就佳作。另一片广东佳作《心有天使，诗意人生》
全文围绕主旨，从“感动中国的十大人物”中选取了洪战辉、徐本禹、李春燕、邰丽华四个人的事例，从不听的角度展现他们身上天使般的责任心、报恩心、执着之心和坚强之心，材料之间衔接紧密，流转自如，极具张力。
高考作文篇幅有限，要想在文章中尽可能地包涵信息，以较少的文字表达更多的情感和知识，必须学会大胆演绎。可以用一个事实进行延伸扩展，也可以让多人“相聚”，几个事例并举，形成合力，从而取得最佳的联系效果。
