结构化
1，你正在讲课，有个同学站起来说，老师你讲的这些东西我们都会，别讲了。 2，有人说教师不仅仅要上好课，还要知识渊博，多才多艺才行，你怎么看？ 试讲
设计活动，帮助学生梳理《应有格物致知精神》最后一段
我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究自然科学，研究人文科学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。 基本要求：
1，正确、流利、有感情地朗读文段
2、设计活动，帮助学生明确文段观点和说理方法。 3，结合内容书写板书。 答辩：
如何引导学生正确流利有感情朗读课文，你如此设计板书的目的。
《上半年初中语文教师资格证面试真题.doc》
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